在2019年即将画上句号的同时，我伏笔开始回想这学期的工作收获，今年的9月我带着满心的希望和忐忑来到新港，一学期的工作即将结束，回顾一学期的教学工作，有收获、也有不足。

    曾经听一位哲人说过：规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素质教育。作为一名小学的书法老师，我常思考：小学生学习书法不一定要成为书法家，更不是为了培养专门的书法人才。郭沫若先生曾说：要把字写得何乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。书法是一项较精细的活动，学习书法需要孩子的脑、眼、手共同参与，配合细致、专注和持久的耐心。学习书法也能培养孩子的注意力，其技能学习是一种尝试，一种体验。

    一学期的书法课即将结束，学生从了解基本的书写工具，掌握正确的握笔姿势到学习楷书基本笔画横、竖、撇、捺、点，再到临摹一些简单的字，循序渐进了解中国书法的文化。在学习过程中让学生既要掌握笔画的基本的写法，又让学生懂得：笔画一方面是最基本的造型单位，由起笔、行笔和收笔三部分组成，具有相对独立的审美价值。在这学期教学中，完成基本笔画的教学，简单字的书写方法，让学生学会如何读帖、临帖，认真观察、动脑思考。虽然学习时间很短，每个学生不可能都学得很精到，但是学习是一个循序渐进的过程，重要的是掌握其方法，这才是学习的关键和学好的捷径。在学期末每个班级进行了测评，和出了斗方的书法作品。

    艺体组的大教研，每个新老师都要讲公开课，每周两到四个新老师讲，听了音乐、体育、美术老师的公开课，各位老师都经过精心备课，呈现出一堂丰富多彩的公开课，每个老师讲课都有自己的课堂节奏和风格。

      当我离上书法公开课时间接近时，我开始准备上课的内容，从找图片到弄视频再到做好PPT。上好一节课要先备好一节课，每一个环节都必须认真斟酌，包括每一个问题，都要思考是否合适学生。通过组内教研过课，同事们提的意见，经过几节课的试讲，对PPT的内容进行删加。上完公开课后组内评课，我知道自己的不足之处，自己反思，评价的部分比较少也不够开放，应该出示错例，对学生习作中的不足应加以独到的分析，自己讲授的比较多，在今后的教学中会把更多的时间留给学生。以后的教学之路还很长，我会努力备好每一节课，上好每一节课，不断丰富自己的书法知识，提高自己的书法水平，提升孩子的书法乐趣，和孩子们一起学习，共同进步。

      步履不停，读书不止，我们艺体组每周进行的共读书《给教师的一百条意见》，让我深有感触，共读并不是各位老师在一起读一读听一听。一是有理念的共识，大家的出发点一致。二是目标愿景，方向明确。我们的艺体组这个大集体，每个学科就每个问题每个老师都发表自己的见解，纷纷展开激烈的讨论，每个问题都是在平时的教学中备课中所遇到的一些问题。相信很多老师在上课过程中会遇到孩子上课注意力不集中，课堂纪律不好的情况。这应该是每个老师上课最头疼的事情，针对探讨我总结了以下几点（1）兴趣首先是吸引孩子注意力的动力。（2）运用诙谐的幽默风趣语言吸引孩子注意力（3）精心设计教学，吸引学生。（4）巧妙运用歌曲、故事、谜语等形式吸引孩子。（5）老师要有积极的情感和饱满的热情（6）鼓励用语去激励学生，让孩子有成就感。当一节课孩子注意力集中时整节课会很轻松孩子也会有很大的收获，在自己带的多个班级中可以明显的发现纪律好的上课孩子跟着自己思维走的班级整体掌握练习的都非常好，每个孩子写的都想得到老师的肯定，关注每一位学生，让他们成为课堂的主人。每次的共读都收获满满。

      本学期开学初，重新组建了书法活动队组，在二三年级中挑选了对书法有兴趣，字体美感较好的23位同学参加了书法活动对组，对于低段二三年级学生，由篆书入门，相对于楷书、隶书，学生学起来比较好入手，每次上课要求同学全身心参与其中，练好每一个线条，打好扎实的基本功。在学习过程中，重在培养孩子的写字兴趣，让学生把握好笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。当然没有十年之功甚至是数十年之功，小孩子不能立刻领悟到书法之美。但可以从形体的练习，如字写得是否正确、规范、整洁、美观等 ，来启发孩子对美的认识和感知。从而，激发他们追求美、创造美的欲望。

    中国的书法艺术渊源流长，包含的艺术境界也是无止境的，我们可以做的就是在这条道路上慢慢摸索，以做的更好。