At the beach这个话题对于生活在深圳的孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，如make a sandcastle, enjoy the sunshine, collect shells等。学生对于现在进行时的用法仍然比较生疏。

        我对整个单元重新进行整体设计，以We are on holiday 为单元主题，下设三个并列式的话题：At the beach. In the park. A funny story。通过文本再构将整个情景串起来，使教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，从而实现既掌握知识，又提升了语言运用能力的目标，这也是整体教学观所倡导的做法。

       第一课时的话题为At the beach。以Listen and say为文本，在游玩海滩的场景中谈论每个人做的事情。初步感知及学习enjoy the sunshine, collect the shells, at the beach, in the sea词组。并用句型…is/are…进行时态的陈述句进行描述。初步感知核心句型：be+v-ing的一般疑问句。 第二课时的话题为In the park。学生在上一课时初步感知与学习的基础上，能够运用核心词汇进行表达。在In the park的语境中，能够运用核心句型进行交流，询问及回答。第三课时A funny story是在前两课时的基础上，感受学习故事，拓展语言，提高学生语言运用能力。感受度假的美好与乐趣。这三个话题关系并列，但知识上层层递进，互相衔接，遵循了以语篇语境带动词句学习的教学要求，达成了从初步感知到熟练运用语言的学习目标。