今晚辅导孩子数学功课，发现最近在学的退位减法掌握地不好，总是出错，有粗心的原因，也有基础知识不牢固这方面的问题，可能是对孩子的关注度不够，忙于自己的工作，只顾及自己班级里的学生，对他，有些忽视了。虽然意识到这一点，但是却还是责问孩子：上课在干什么？这么简单的题为什么不会？……吵来吵去，发现孩子懵了，本来会的题在我的吵吵声中又错了。唉，焦虑的我，不想再面对孩子的作业，不想再辅导他的功课！
静下心来，静静地想想，对于八岁的正上二年级的他来说，100以内的减法，是新知，刚学，出错似乎也很正常，加上他并没有学过珠心算，没有这方面的基础，肯定没有学过的孩子做题快、正确率高，用同样的标准去衡量一个刚刚接触过新知的孩子，似乎有点赶鸭子上架―――强人所难了。别的孩子一分钟可以做近100道题，可他只能做四五道，似乎两三道，赶不上别的孩子，量的差距，让我很烦恼，也让孩子心中有压力，可是压力并没有产生动力，想想孩子的动力来自于哪里？爸爸妈妈？老师同学？没有，他只知道自己不会，错题多，只有这个结果，没人帮他分析过程，做题方法是什么，看到苦恼的孩子，我的心中万分的愧疚与难过！对于他，我真的是呵斥多于鼓励！很多时候只是检查作业完成的情况，并没有问问他每道题是怎么想的，思路是什么，对于孩子，我耐心不够，太急于求成！
对于班级中学习稍微吃力的孩子，似乎也是这样，早上检查周目标，好几个孩不会，这些孩子都是学习比较困难孩子，对于他们来说，需要的有人指导，有人陪伴，对我们的学习任务有兴趣，可是好像没有时间去关注他们这些，只问结果，不问过程，学生难免会积攒不会的知识，等待考试问题暴发了，再来补救……
以后会放慢脚步来走每一步，无论是自己的孩子还是学生，放慢脚步，多关注孩子不会的点，问问学习的过程，似当地看轻结果，多注重过程，让孩子们从不会到会这个过程中领悟到学习的方法。
