关于小宝，确实我的焦虑越来越严重。
今天下班回到家，本打算带他去书法培训班认个门，昨天已经和他约好的，可没想到他今天变挂不想去了。
没法，我只好忍着。于是，想到近些天，他已经多次背诵英语课文的作业都没完成，昨天也是如此。于是，我假装用手机跟她的英语老师联系，主动向老师“自首”，承认自己的管理不当。同时，告知他昨天21点半前没有完成作业，所以今天要在他房间陪写了。我拿了两本书到他房间，看到他桌面上放着《数学阳光学评》，于是我立刻就提醒要拿草稿本做数学。他不情愿地拿了出来，我在他旁边的桌前坐下，准备看自己的书。可很显然，他不接受我坐在他房间陪写。于是他开始在草稿本上画黑点点，我找了个空白本，记录他现在做的事情和时间。他看到我在记录他的不好行为，很无奈地继续走神或抠脚趾。我这时忍住没有提醒他不要走神，而是转念一想，之前听播客时有个教育行家说过，每天要找孩子的十个优点，而且越具体越好。因此，我翻到空白本的最后一页，写下小宝的名字加优点，开始记录他的优点和事件。
1.自己煮面填肚子。
2.自己主动清理房间垃圾桶。
3.写数学题用草稿本。
我刚写完这三个优点和事件，顿时感到自己的心情也变得好起来了。
小宝在一旁也看到了我写的内容，还跟我说自己就是肚子饿了才煮的，终于克服了“怕火”的困难。听到这里，我马上在第1个优点及事件后面用红色笔写道：“克服困难，大胆尝试”。再一次帮他确认自己的正确行为和意义。
接下来，我安静地看书，他也相对安静地写他的作业。
这样一来，他的《数学阳光学评》很快就完成了。
这写优点的效果真是立竿见影。从开始的排斥，到后来的自主计时做作业，我只是写了三个优点。
是啊，都说“好孩子是夸出来的”。为什么我之前那么吝啬自己的夸赞呢，总是关注他的缺点，不仅弄得自己越来越焦虑，孩子也越来越不想学。
我今天写了十个孩子的优点，每个优点都有具体事实，不空洞夸赞，用事实说话。
我相信只要坚持下去，一定会发生变化。
