在本节课中，因为有电子白板的润色，增强了学习内容的丰富性，特别是听录音，看视频，和唱歌曲环节，实现了学习形式的多样性。
时隔一周，我才有勇气静下心来，总结得失。感觉这节课有一点被白板绑架。白板呈现的是我思维里的固定教学环节，这样限制了课堂中师生另外的生成，因为任何一种预设都是教师的一厢情愿，课堂上经常有无法预想的情况发生。可能也忽略了与某个学生问答过程中闪现的智慧火花，只想着如何将学生的思维纳入白板预设的巢穴，没有把教师首席学习者发挥作用。
与白板的不断更迭相比，黑板显得尤为寂寞。虽然用了四线格和思维导图，把黑板装饰得很漂亮，重难点也突出出来了，但利用得时间和机会对整节课来讲，真的太少了！卡片中的单词可用闪卡游戏来玩来利用，让学生得到更多的练习，也可以用模拟动画或者电视剧电影中经典人物的角色和语气来说，增加趣味性，这个在平时的课堂上是经常用的，学生更容易被吸引，更愿意张口说英语。
词不离句，句不离境。任何时候都不能忘记创设适合语言生存的土壤，适合运用语言的环境。
再来说说黑板，它的功能是很强大的。可以记录学生的思维，以便引起更多学生的注意、思考。可以呈现学生的学习成果。学生深入思考，会产生丰富的、多元的学习成果。"未曾预约的精彩”更显精彩！让学生自己去分析、鉴别、总结、提升，会让他们有更多的存在感和获得感。
一节课应该有实时反馈环节。可以在黑板上或者白板上对本节课的学习目标、学习重点等进行及时的检测和反馈，让我们（老师和学生）双方都清楚在这节课上，学会了哪些知识，培养了哪些能力，提升了哪些素养。
在今后的教学中，要把握好他们之间相辅相成的关系，更好的为课堂服务。
