一堂没上成的电脑课
这是一周一次的电脑课。
由于昨天阶段考试已结束，语文成绩已经出来，而数学和英语则在紧张的阅卷之中。他已经兴奋了两节课。
从早读开始，他就手舞足蹈，要是有音乐的话，或者他要是会唱某首歌的话，估计他早就开始引吭高歌了。只是现在，至少是现在，他还只是热衷于画火车，一有时间就画火车。从一二两节课来看，他都是十分开心的，或许是因为没有人对他提出新的复杂的要求。
第三节课做完眼保健操，同学们都自觉地排队去电脑室上课，他可能是去上厕所，来晚了。教室里空荡荡的，他一个人坐在座位上。我以为他不想去上，谁知他却说：“我想去上电脑课！”我没理他，心想：前两周你都是自己去的，我还特意去看过你，今天为什么不自己去？数学老师也对他说：“想上，就自己去呀！”他却说：“我想有人带我去！”数学老师说：“你自己去呀，你又不是不认识路！”他还是固执地说：“我想让你带我去！”数学老师开着玩笑说：“想让我带你去，你得求我呀！”他低着头，看着自己的桌面说：“我求求你，带我去上电脑课！”数学老师说：“没有诚意，你得求我三次！”可能是要求相对复杂了，我也觉得你自己去得了，何必求人呢？我就看着他，没有出声。他又对着自己的桌面，连说了三次：“我求求你，带我去上电脑课吧！”数学老师正忙于改她的作业，说：“我忙着呢，你还是自己去吧！”他站起来，粘到数学老师的身边，说：“你必须带我去！”数学老师继续改她的作业，他生气了，一边喊“不行”，一边伸手就打数学老师。数学老师见他打人，连忙抓住他的手，没想到他就像气极的孩童一般张嘴就去咬人。这下可把数学老师吓坏了，松开了他的手，他抓起桌上的笔就去戳人。数学老师急得叫起来，我连忙站起来，来到他身边，抓住他的两只手，把他拉到我的身边。他可能已失去理智，先是张嘴想咬我，但因为我的力气比较大，小时候我儿子也有这样急的时候，我架着他的两手让他伤害不到我。他开始用脚踩我，我松开他的手，他就把手中抓的笔的笔帽取下来，露出笔尖来，并且想要用它来刺伤我。我用一只手抓住他的手，然后用另一只手取下他手中的笔，同时任他用脚踩我。失去了手中的笔，他无可奈何，一屁股坐在我身边的地下，开始寻找能够发泄他情绪的物品，先是把一只垃圾桶打翻了，这是一只尼龙制的，不容易损坏。他又把另一只网格状的垃圾桶敲碎了，垃圾散了一地。他就坐在垃圾中间哭鼻子抹眼泪。
哭了一会儿，他自己停了下来。我注意到他的情绪稍有平复，便弯下腰，对他说：“祺祺，你打坏了垃圾桶，你觉得垃圾桶疼不疼？”他想也不想，就说：“疼！”我说：“既然你知道它疼，你应该怎么办？”他不说话，过了一会儿，仿佛明白了什么，开始把地上散落的垃圾捡到垃圾桶里。
做完这一切，他自己爬起来，回到了座位上，也不再提上电脑课的事了。
从今天这事来看，我觉得：作为老师和家长，要做到善于观察。发现他处于正常状态时，可以对他提一些比较明确且容易执行的要求；发现他处于情绪暴发的边缘时，要及时调整自己的情绪，切不可随着他的情绪走；当他处于情绪暴发的时候，我们可以冷静处理，等待他自我降压，或者用可能引起他分散注意力的其他目标，来引起他的注意，使他及时从不良情绪中走出来。一旦走出来，大约十来分钟后，我们就可以跟他做适当的交流，并且指出他可能存在的问题，提出新的要求。这样来操作的话，可能有一定的效果。
