内容来自《行为设计学：零成本改变》
我们解决问题的方法通常是搞清楚问题的各方面，综合分析然后找出解决方案。但还有一种方法是，找出解决问题的亮点，然后发扬光大。
书中讲了一个改善贫困地区儿童营养不良问题的例子。1990年，斯特宁受邀去越南解决该问题。他查阅了大量的资料，资料告诉他，营养不良是因为卫生差、贫困、缺少干净的饮用水、当地人不重视营养补充等。
在他看来，这些分析正确，但是没有用，那么多孩子没法等到这些问题都解决的时候。
他四处拜访，调查各个地区的状况，把孩子的身高体重分组汇总。他发现，有些人家里很穷，但是却培养除了比一般小孩更健康的孩子。
这就是亮点。他走访了这些家庭，发现他们每天给孩子喂4次饭，但总量和其他家庭一样。此外，这些家庭的父母会积极督促孩子吃饭，有时候还会亲自喂。更有一点，这些孩子吃的食物种类更多，这些父母会给孩子吃稻田里的小虾，还会在饭里添加甘薯叶。
找到了这个因地制宜的方法后，斯特宁并没有立刻发通告号召大家执行，而是设计了一个项目，把营养不良的家庭分组。小组每天定时集合，每个妈妈都必须带上虾蟹和甘薯叶，然后大家一起做饭。
后来，他把这些村庄当成社会交流场所，许多其他地方的人都来取经，然后回去推广。
结果，斯特宁到达越南6个月后，当地65%的儿童的营养状况得到了改善，并且在他离开之后出生的孩子也得到了改善。
