今天看到一个视频，一个幼儿园的孩子不愿去上学，家长就一顿猛夸孩子有力气，但很遗憾不能帮老师了，让别的小朋友去帮忙吧，孩子一听必须要去上学。
从视频中还是学到了东西：要会夸孩子，猛夸孩子，鸡蛋里挑骨头地夸孩子。
一年级时老师说孩子只接受表扬，不接受批评，一批评就哭，让我感觉很难为情，孩子没教养好，玻璃心，是我的问题。但是现在想想，谁不爱听好听话？人性就如此，大人也爱听好听话，也不愿意听批评的话，何况一个孩子？
来吧，今天就是好好夸孩子的日子。
吃过早饭，洗刷完毕，喊孩子写作业，孩子很快从卧室里出来了，这不就得夸吗？张嘴就来：“你瞧瞧，儿子，谁有你的自制力这么强？你说你们班学习最好的同学是不是也没你的自制力强？妈妈一喊，立马放下手机就出来了，一秒钟就没犹豫，有这种自制力的孩子，将来就是能成大器的孩子。来，咱做个计划，今天都干么？”
“今天写语文作业，写一会儿语文，玩一会儿，写一会儿，玩一会儿。”
“你看看，儿子太会做计划了，这就是著名的番茄学习法呀，你没听说过，你却在施行着很多大人都不会的高效率的方法。你看，番茄学习法是学习25分钟，休息5分钟，你看这个行不行？”
“能不能玩10分钟？”
“能，太能了，我儿子就不是死脑筋的孩子，知道跟自己的实际情况结合起来，灵活！有写生字、做卷子、读书、默写的任务，你怎么安排？”
“我想先做阅读。”
“好，儿子坚持得真好，每天做一篇阅读，我都忘了，你还记着，来开始吧。”
儿子一口气做了三篇阅读：昨天的、今天的、明天的。做完让他休息了10分钟。时间一到，马上喊他，这次出来得更快了，让我看到了夸赞的力量。继续夸了一顿他的自控力，然后孩子开始写词语表上的词语。
等孩子写第一笔，我就开始夸：“别动，这一横写得真好，咱要是照这样写下去，干净整洁不出格，是不是写字班就不用报了？那可是给咱家节省了一大笔钱呀。”
“嗯，我给咱家省钱里。”儿子说完，继续写下去，字虽然还是不好，但不再写连笔字了，干净整洁多了。
写完词语，默写了日积月累的三句名言，然后开始读课文。
儿子用食指按书时，我马上开口：“儿子，咱是不是不用那么认真，还得手指指着读？你要是一个字都不读漏，我咋找到毛病？我不是白听了吗？”
儿子一愣，马上接话：“老师说了，用手指指着读好。”我心里要笑出来了，每次读书都添字漏字，第一遍让他指着读都不，偏不，现在居然说是老师说指着读好。简直不要太爽。
读完书，让他休息了10分钟，所谓的休息就是看手机，时间到了，喊了一声，马上就出来了，照样一顿夸，不怕重复，就怕不夸，不看手机不可能，看手机就培养他的自控能力。这就是一件事情的两面性，我们怎样把不好的事情变成好的才是重要的。
最后就是做了一份卷子，语文任务就完成了，效率很高。
两点之间，线段最短。让孩子从一端直走到另一端，最省劲，但不可能，因为人不是机器，人有情绪，有不稳定性，有各种问题，我们需要解决掉这些问题，孩子才能迈开步，这个过程就是曲线救国的过程，浪费了时间去夸孩子，去搞活动，但孩子迈步向前了，这就是我们说的慢就是快。再短的路程，再催促，孩子不迈步就是到达不了，这就是我们说的快就是慢。
所以，大声夸孩子吧，只要夸得具体，夸他的品质，夸他的行动力，夸他任何细小的行为，都好。
