最近读《给教师的建议》，再次感受知识学习在于应用，在于实践，这也是我们程老师一直强调的。自己学习是此，教学如此，育儿相同。
回想给米米第一次读《熊爸爸不怕》，晚上睡觉她就非要和爸爸一起睡，问为什么，她把爸爸抱得更紧，扬头看着达哥撒娇说：“因为爸爸的怀抱既温暖又安全。”说完在怀里蹭蹭头。我跟飞达都感觉很惊喜，这个小不点儿竟然能说出这样“温暖”这样的词还用上“既……又……”这样的连接词。第二天还要求读这个绘本，才发现是这个绘本里的，大人对词的敏感还不如孩子哈哈哈。
现在想这就是知识的实践，后来就有意识地培养她运用，比如读花小小系列绘本，去超市就问她，花小小怎么说的？奶声奶气地答“只能选一个”。吃奶酪棒时问她想想花小小怎么做的“一人一个”。她就会主动给爸爸一个给妈妈一个……
前段时间，大家都闭门不出，米米又是必须要溜，只能开车大街小巷地转。趴在车窗上，望着外面的世界，米米：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来……”“米米，你会背《秋天》，你好厉害，得到鼓励，连续背了一路。没有专门教过她背这篇课文，想不到她竟然能够在看到树叶飞舞时能够脱口而出(可见，我在家备课是多么的认真，朗读课文遍数之多哈哈哈哈哈哈哈）。
米米大声溜米米的夜晚，看到一轮圆月挂在天空，赶紧提醒她，“米米举头看看天上有什么？”。米米就扬头看“疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(这里可能是受“举头”这个词的启发。)看到弯弯的月亮真的像一只香蕉，“米米看，今天的月亮是弯弯的月亮，弯弯的月亮”本意是想引导她说像香蕉，没想到她张口“弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”！！！
知识是存储在孩子的脑海里，如果不用就会消失在时间的长河里。如果在运用中得到肯定和认可，会巩固知识，更会激发孩子对学习知识的兴趣，刺激学习。当然有些时候孩子难免张冠李戴，夸奖之后再予纠正，切不可孩子刚张口就打断，就否定，这会让孩子对知识产生恐惧。
读和写是成长的双翼，要读更要写，让知识成为一汪活水，源源不断。
