第一单元是识字单元，我们用两周的时间学完了，基本上是两天一课。第一天讲解生字词，第二天讲解课文，有时候则是随文识字，便没有把生字和课文明确分开。
现在班上的情况是，两极分化比较严重。基础好的孩子不需要老师讲解课文，也能理解七八分，而基础差的孩子，哪怕老师已经花费了很多时间和精力进行辅导，也还是一脸迷茫，甚至连最基础的字词都掌握不了。
最后的结果就是，基础好的孩子“喂不饱”，基础差的孩子“消化不了”。
面对这种情况，首先不能太过焦虑，因为焦虑也解决不了问题，只能多花点时间备好课，尽量吸引学生上课认真听讲，课后再鼓励同桌共同进步。
现在来简单总结一下第一单元的重难点吧，家长们也可以通过这篇文章来检查一下孩子的学习情况。
第一课 春夏秋冬
本课为看图识字。课文围绕“四季”主题，图文结合，呈现四季的天气现象和自然景物特点。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现。
本课重点：
1.通过图文对照、联系生活、动作演示等方法，认识二类生字“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”和偏旁雨字头。
2.会写一类生字“春、冬、吹、花、飞、入”。
3.正确朗读课文，背诵课文，了解四季的景物特点，体会大自然的美好。
本课难点：
积累主谓结构的词语，能进行仿写。
1.事物加动作
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
仿写：
冰雪化 夏荷开 秋叶落 北风吹
2.事物加颜色
池草青 山花红
仿写：
天空蓝 云朵白
3.事物加动作
鱼出水 鸟入林
仿写：
蛇出洞 羊吃草
第二课 姓氏歌
本课是根据《百家姓》编写成的韵文，将一些常用姓氏编成朗朗上口的儿歌，属于韵语识字。
本课重点：
1.通过联系生活、游戏识字等方法认识二类生字“氏、什、李、张、弓、古、胡、吴、言、孙”和偏旁弓字旁、子字旁。
2.会写一类生字“什、么、古、胡、双、言”。
3.正确朗读课文，背诵课文。
本课难点：
1.掌握课文及课后习题中介绍姓氏的方法，拆分法（如木子李）、说偏旁法（如双人徐）、组词法（如方向的方）、说名人法（如诸葛亮的诸葛）。
2.能正确区分单姓和复姓。
本来以为这个不是难点，但当习题中出现“李白”“张飞”这样的名字，真的会有小朋友以为这是复姓，其实就是没有完全理解复姓的含义。
3.能用适当的方法，向他人介绍自己的姓氏。有些学生的姓氏比较难，教师上课之前最好先做好准备，尽量在课堂上让不同姓氏的学生进行介绍，如果学生不会，教师可以提供帮助。
第三课 小青蛙
本课是一篇以儿歌形式呈现的字族文识字课文，展示了一组围绕“青”字构成的形声字。课文语言优美，充满童趣，读起来节奏明快。
本课重点：
1.认识二类生字“河、晴、眼、睛、保、护、苗、吃、事、情、请、让”和偏旁目字旁、竖心旁。
2.会写一类生字“青、清、晴、苗、请、生”。
3.正确朗读儿歌，了解青蛙会捉害虫、保护禾苗的知识，有自觉保护禾苗的意识。
本课难点：
1.了解“青”字族汉字的特点，能区分“清、晴、睛、情、请”，可借助儿歌记忆（有水河水清，有日天气晴，有目大眼睛，有心好心情，有言请说话）。
2.进一步体会形声字的构字规律，知道形声字声旁表音、形旁表义，学生可能暂时不理解，可借助例字进行说明，先打下基础，以后接触新的生字时再进行强调。
第四课 猜字谜
本课是字谜识字，由两则字谜组成。第1则字谜的谜底是“秋”，谜面通过拆字组合呈现了合体字的构字特点。第2则字谜则和上一课《小青蛙》中“青字族”字的学习紧密关联。
本课重点：
1.借助形声字规律或加一加、换一换等方法，认识二类生字“猜、边、凉、喜、欢、时、怕、攻、令、感、动、万、无”和偏旁两点水、又字旁、反文旁、力字旁。
2.会写一类生字“字、红、动、万、无、明”。
3.正确朗读课文。
本课难点：
1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，能猜出基础字谜（如“三人看日出、“一日一月非今天”等）。
语文园地一
语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”编排了9个在各学科学习中常用的词语，让学生通过联系其他学科的学习识字。要求学生会认二类生字“识、组、计、算、减、式、图、形、卡、合、唱、团”，会写一类生字“文、卡、片、合”。
“字词句运用”包括3项内容。第1项安排了两组写过的汉字，引导学生通过朗读发现两组汉字韵母分别是an和ang，巩固前、后鼻音的发音以及汉字的书写。
第2项安排了《汉语拼音字母表》，让学生认识大写字母，了解字母的排列顺序和大小写字母的对应关系。需要注意的是，教师用书上明确写着“字母表只要求按顺序认读、识记，不要求默写”，但在习题中常常会遇到“把字母表补充完整”这类题目，所以还是学生还是要会默写。
第3项安排了一首《祖国多么广大》，让学生朗读和积累，感受祖国地域的宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
“书写提示”要求书写3个全包围结构的字，注意“先外后内再封口”的笔顺规则，可以再说几个同样规则的字，如“日、口、目”等。
“日积月累”为一首古诗《春晓》，学生要能够背诵并大概说出诗意，感受诗人对春天的喜爱之情。
“口语交际”的主题是请别人帮忙，学生能以课本中插图提供的情境进行交流，明白请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语，要说清楚、态度诚恳且能在日常生活中进行运用。我在课堂上进行了简单的拓展，如果请人帮忙时被拒绝也不要介意，还要懂得面对不合理的请求要学会拒绝。
“和大人一起读”中的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令，要让学生初步感知绕口令绕口、押韵、有趣的特点，对绕口令产生兴趣。
快乐读书吧
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，可以让学生先自由读读课本上的两首儿歌，再交流一下阅读感受，同时还可以让学生说说自己课外读过的童谣和儿歌。
阅读是一件需要长期坚持的事情，不要让学生觉得是在完成任务，而是要发自内心地爱上阅读。对于低年级的孩子来说，一开始确实需要家长的陪伴，但学完了拼音之后，就可以慢慢做到自主阅读，然后和家长或朋友分享阅读的内容。
一个单元重难点汇总的内容较多，以后还是一课一课地来写吧，主要是为了让自己在上课之前理清思路，同时也可以作为复习资料。
个人感觉现在的教材对老师和学生的要求都较高，所以才需要付出更多的时间和精力呀！
