今天晨诵《大南瓜》，里面说到老奶奶抱不动，让孩子们自己带着理解演一演，一个个驼着背，假装拄着拐杖的模样可爱极了~通过激情满满的晨诵，上午的课堂听讲状态非常棒！
今天我们继续学习“交朋友”项目课程，共读了绘本故事《威利和朋友》：威利很孤单！每个人好像都有朋友，只有威利总是一个人。大家叫威利“小废物”，谁都不愿和他一起玩。一天，威利在街上一边走一边想心事。“咪—_”休跑过来，两个人撞到了一起…….
这个故事的画面很有冲击感，一边是威猛强大的休，一边是消瘦弱小的威利。两个人因为一个“意外”撞到了一起。因为休的强壮保护了威利，因为威利的勇敢让休不在害怕。两个人成为了很好的朋友。
在校园的一角总会见到一些孩子独自玩耍的身影。这些孩子或许因为身高、年龄、心智的差异被排除在群体交际圈外。这些孩子或许不像其他孩子这么善于表达，或许在体育运动上不是那么出色。但是这些孩子的身上一定是有闪光点的，需要像故事中休一样具有“慧眼”的朋友出现。
有了休的出现，威利不再一样。多么希望每个孩子遇到有“慧眼”的我们，也变得不再一样。
这是一本关于培养幼儿与人交往行为习惯的绘本，绘本讲述了一只身材矮小的黑猩猩—威利，他有点自卑却非常善良，也很孤单没有朋友，大家都叫他是“小废物”。可是他却和高大强壮的休结为好友，又成功从大鼻子的威胁中脱险。
课堂上，我们一起探讨：
为什么大鼻子猩猩欺负威利，可为什么却被休吓得连忙逃跑？（因为它比威利高大，却没有休强壮，这就是以大欺小）
大家觉得会读书讲故事的威利是“小废物”吗？（不是，因为他有自己的优点和特长。每个人都有自己的闪光点，我们要对自己充满自信）
威利刚开始被休撞倒了，可他为什么后面却很开心？（因为休跟他道歉并且扶起了他，威利第一次感到被尊重，即使被撞到了，可他很感动）
孩子们的回答让我惊喜，“感动”“以大欺小”这些关键词说明孩子们对于绘本的理解很到位。
孩子可以从有趣的故事中懂得看见自己和他人的优点，接纳自己和他人的缺点，明白再弱小的人，也有着勇敢、强壮的一面，也让孩子明白朋友的真正定义应该是危难时挺身而出、趣味相投、品味相似、善良友爱等。
下周的睡衣节，我们同时也会开展“双胞胎日”的活动。通过抽签结对子，找到自己的“双胞胎”搭档，可以一起穿相同的睡衣，戴一样的发卡，带同种元素的小东西，一起度过快乐的一天。孩子们对于这个活动充满了期待，最近这几天可以一起商量，看看可以碰撞出什么有意思的火花~
昨天猪小妹漂流到了何元喆小朋友的家里，今天一到校，小家伙就满脸笑容把“旅行袋”交给了我，打开日记一看，全家动员共同完成，每个人分工非常明确。元喆还告诉我，完成日记的过程中，一家人一起讨论特别开心。
下午的教研时，我们把最近一个月孩子们的作品装订好，统一打印好了封面，竟然可以铺满整张桌子，成长的每一步我们都有留痕。翻看刚开学孩子们的学习单，再对比最近的学习单，很明显看到了孩子们通过画笔所表达的理解力越来越强，这群娃娃真是“长势喜人”啊！
明天，我们即将去到其他班交朋友，已经一整个期待住了~
