很多年以前大家都提倡素质教育。似乎进行的也不怎么样。但是我觉得素质教育的理念是没有错的:以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 其实素质教育和应试教育没有必然的差别，都是教导别人如何来做事情，应试教育也没有说让人成一个做题机器，他也讲究融会贯通！所以，无论应试教育还是素质教育，重点是教的方式方法，而非一个名称怎么代表的！ 我觉得好的教的方式中，最主要的就是抛弃开填鸭式灌输，抛弃生搬硬套的呆板！尤其在人文学科方面，耳熏目染，是一个好的教育方式。这是我想开一门赏析课的原因。 开赏析课的，另外一个主要原因，是我想把教育的重点来翻转倒置一下。我不想布置很多作业，让你们做很多努力，反过来我是想让你们看看我是怎么想的，我是怎么做的。如此，你们也就能在模仿中认识的更深刻！主要的一点就是不想跟你们再加负担了。 今天想跟你们来谈一谈诗词。让我随便选一首来说起吧。 卜算子（驿外断桥边） 驿外[1]断桥[2]边，寂寞开无主[3]。已是黄昏独自愁，更著[4]风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落[5]成泥碾[6]作尘，只有香如故。 我觉得有些诗是不需要解读的，而且很多的解读反倒弄成了狗尾续貂，或者是盗版的，一种说 钗头凤（红酥手） 红酥手，黄縢[1]酒，满城春色宫墙[2]柳。东风[3]恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索[4]。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡[5]透。桃花落，闲池阁。山盟[6]虽在，锦书[7]难托。莫、莫、莫[8]！ 钗头凤·唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 登幽州[1]台歌 前[2]不见古人，后[3]不见来者。 念[4]天地之悠悠，独怆然[5]而涕下。 度荆门[1]望楚 遥遥[2]去巫峡，望望[3]下章台。 巴国[4]山川尽，荆门烟雾[5]开。 城分苍野外，树断白云隈[6]。 今日狂歌客[7]，谁知入楚来。 让我们来具体解读一首诗吧 春江花月夜 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟[1]随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸[2]，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀[3]上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮[4]。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已[5]，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼[6]？ 可怜楼上月徘徊[7]，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻[8]，愿逐[9]月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭[10]梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 好的文字，该有画面感，如同好的电影剧本有镜头感，让你身临其境，让你一目了然。比如说，大漠孤烟直，长河落日圆。寥寥数笔，寥寥数字就能描绘出一个广袤苍凉让人震撼的场景。所以说，好的文字，就是一幅画。 诗词这样的东西，不应该只是用来读的，看一看就算了。他应该是念出来的，拧出声，因为还有韵律。不铿锵有力的读出来，简直就是浪费。 说到读诗，我们往往被误导去的，感情是最主要的。其实最主要的往往是断句，然后才是感情。这么说是想让不太会读书的朋友们放下思想包袱，不需要一下子就把感情装扮的很充沛，可以先从读清楚做起。
