四月十五日上午，实验小学四楼的大会议室里正在进行“每月一课”的展示评比活动。经过各教研组精心打磨的四节课一一亮相，作课教师自然的教态，巧妙清晰的教学设计，不留痕迹的过渡语言让听者不禁赞叹。学生们精彩的回答，敏捷的思维，朗朗的书声让我们引以自豪。在老师们一次次热烈的掌声中，第一次“每月一课”活动圆满结束。
我们一年级教研组选择了《夜色》这一课。在组长的带领下，我们进行了初稿，二稿，三稿的多次研磨，逐班轮流上课，每一次课下来都认真查找不足，集体商量如何解决。
针对本节课，我做如下反思。
本教学设计旨在通过诵读诗歌感受“我”的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。本课的教学重难点是读好长句子的停顿，读懂句子的意思；初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。读好长句子在第一课时的时候已经解决了，所以本节课我注重指导学生朗读，在读懂句子的基础上，指导学生读出情感，引导学生要做一个勇敢的人。
教学过程大致分为四个板块，第一：复习回顾，质疑导入。我采用复习词语的方式来导入，检查学生对词语的掌握情况，孩子基本上都能读准字音。第二：学习第一小节，体会“害怕”。这一小节重点在于感受“我”的胆小，有些孩子感受不到“胆子很小很小”是多小，于是我采用对比朗读的方式——我从前胆子小；我从前胆子很小；我从前胆子很小很小。让学生体会到“很小很小”的感觉，并通过自己的朗读读出“胆小”。我还引导学生利用“一......就......”造句以及关注省略号，并发挥自己的想象补充所省略的内容。第三：学习第二小节，感受“夜晚的美好”。指导学生通过朗读读出爸爸的固执以及“我”的不情愿，接着转变成开心、高兴，发现夜色的美好，同时鼓励孩子要向文中的“我”一样，做一个勇敢的孩子。
课后，老师们给了我很多建议，让我受益匪浅，我感觉自己也有很多需要改进的地方。例如：过渡语有时候用得很好，但有些时候有些牵强，还需要再改一改；教师要具有一定的教育机智，教学时，难免会有些出乎意料的事情，给他的评价语不是很恰当，这一点，还需要再磨练磨练；时间的分配不够合理，教学时需要调整；应该随文进行识字写字，更利于学习和掌握。
在今后的教学中，我要继续努力，不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
