本节课先从植物的发芽和生长条件出发，引导学生说一说种子发芽都需要哪些条件？再引申到植物的生长条件？由此过渡到，植物的生长需要一定的环境，那动物的生存也是否需要一定的环境？对于蚯蚓来说，它适宜生活在怎样的环境呢？由此引导学生思考，聚焦到本课题。
在探索活动中，本着“猜测—设计—实验—得出结论”，这样的方式来进行。在探索一中，大多数同学都能猜出蚯蚓生活的环境，在这个过程中，教师可以让学生大胆猜测，不要害怕错误。在探索二“蚯蚓对光照的选择”中，根据学生的猜测，来设计实验。这里需要引导学生，正确使用对比实验，注意在设计实验中改变的条件只有一个是“光照”。由于蚯蚓数量有限，因此没有小组活动，只是教师做演示。让学生在投影下，观察蚯蚓的选择。由于课堂时间有限，因此时间处理上，我将蚯蚓放在盒子中间后，就开始进行第三个探索活动，等到第三个探索活动讲解后，再观察活动二中蚯蚓的移动方向。整个过程，实验效果较好，能观察到蚯蚓大多数移动到黑暗的一边。
在探索活动三中，蚯蚓对干燥和潮湿环境的选择，我利用视频讲解的方式，学生观看很仔细，也能做出解释。
在对蚯蚓的选择做出结论后，在通过阅读其他动物对环境的选择。引导学生认识，不同环境下动物的身体结构不同，对环境的需求也就不同。
