今天课堂上，他又坐不住。今天课堂上，她又开小差了。今天课堂上，他又看小说了。今天课堂上，她又说话了。今天课堂上，他又违反纪律了...
以上诸如此类的问题已经是“家常便饭”了。我们都知道课堂的重要性。难道是学生不知道吗？
针对以上问题，我做了以下思考。
1.站在教师角度看待课堂问题
当你辛辛苦苦准备的课，被学生的不好行为打断时，你会感觉无比的气愤。因为，学生没有尊重老师，也没有尊重老师的劳动成果。所以，会有以下结果。容忍度大的老师认为，只要不过分就可以原谅。还有一部分老师认为，我不想激化矛盾，睁一只眼闭一只眼就过去了。还有一部分老师就较真了。树立教师权威，树立课堂规则。当然，每一个解决办法最后都会有不同的效果。
2.站在孩子的角度看课堂问题
我们的学生都是未成年人，所以，他们对待自己的错误行为有自己浅浅的认知。犯错误的学生，总是有自己一堆的理由等着你。课堂上认真听讲的学生毕竟是大多数。他们有集体荣誉感的学生会对此有明确的立场。孩子们对扰乱课堂问题也非常反感。但是碍于面子，也不好发表意见。另外，还担心影响自己的在班级的形象，多采取中立态度。
3.站在家长角度看待课堂问题
每个家长都希望孩子是好学生。如果自己的孩子课堂违反规则。大多数家长都比较明事理，他们会支持老师严格管理。然而，部分家长不关心此类的问题。更有甚者，个别家长会“护犊子”与孩子站在一起逃避问题。这样 久而久之会让老师左右为难。
4.站在学校角度看待问题
教师对课堂负责是份内的事。谁的课堂谁负责。这无可厚非。课堂本就是严肃且神圣的。教师课堂上不仅仅是传授知识。管理课堂和关注学生的听课状态很重要。师生关系融洽的课堂，授课效果好。课堂张弛有度，学习更好。这些道理大家都懂。
关于课堂“问题学生”，我有以下处理办法。
1.学生是课堂的主体，与学生一起制定规则,师生共同遵守。
2.对于经常犯错的学生，可以提前约定课堂该做的事。如果做到，可以有适当的奖励。
3.对于学习困难，并希望找到“存在感”的学生，可以提问简单的问题。树立课堂自信心。
4.与班干部一起讨论适合本班的学生课堂规则。
5.一旦扰乱课堂，教师可以积极喊“停!”。控制自己的情绪，不影响课堂进度。
6.教师是课堂上唯一一个成年人。所以，要理智的处理各种“突发情况”。
