一.起点要低，要求具体
一年级的学生，只有六岁，他们年龄小，因为刚刚走进学校，对学校生活很不熟悉，大多没有养成良好的习惯这时，教育切不可太心急。因此要站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，从学生的实际情况出发，一点一点地抓，循序渐进，步步走好。首先从进门开始，告诉孩子:你已经是一年级的学生了，进入了学校的大门，就要守秩序。守秩序就是慢步轻声，因为教室是学习的地方，不能大声喊叫和追跑打闹。当然只提出要求是不行的，还要落实到实处，课间时，注意观察教室中学生的的动态，发现有学生在教室跑和喊叫，要及时纠正。对做的好的学生及时表扬，慢慢的学生养成慢步轻声的习惯了。下课了，告诉孩子要先上厕所，再喝水。一年级学生年龄小，对一些事物很好奇，出现了一些问题，教师不要立即去批评学生，而是调查原因，及时疏导，讲清道理，这样孩子才能按要求去做。当然一次教育是不够的，毕竟是刚入学的孩子，你要做好持久战的准备。
习惯的培养不是一朝一夕的事，要长抓不懈，更要具体。要从孩子的实际情况出发，使他们逐步养成良好的行为习惯。学生每天放学后，都要检查自己座位周围是否干净，有没有纸屑和杂物，然后再把自己的桌椅码齐，最后把椅子推入，才走出教室。这时，每组的组长留下，再检查一下，确实没有问题了，再去站队。当然老师要先做示范，再让学生落实。
二、严中有爱，训练到位。
对学生提出的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。在严格的训练中要关心爱护孩子。从孩子一入学，就提出了要求:每天早上来到学校，第一次见到老师要大声主动问好。让孩子从小养成讲礼仪的好习惯。对于这个要求，一般孩子是能按要求做的，但也有个别学生做不到。训练了一段时间后，每个学生在第一次见到老师后都能主动问好了。为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“静、齐、快”，每次排队时，从一数到十，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，就重排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
三、人人有岗，互评共进。
现在的孩子上进心强，有竞争意识，都想承担班里的一些职责。要积极尊重每个学生，努力调动学生的进取心.在开学时，就注重观察，哪些学生有哪些爱好和长处，让他们担当一些相应的角色，唱歌好的负责起头唱歌;个人卫生好的负责检查个人卫生;有负责电灯开关的灯长;负责擦门的门长;负责擦黑板的板长;负责擦窗台的台长;负责洁净地面的地长;负责课间安全的安全长;很多很多。对每个岗位都能明确分工职责，每位学生负责检查一个项目，做到人人有岗。凡是有岗的学生要明确自己的职则:上操前，督促和检查同组每个学生是否摆好学习用品;小组的桌椅是否码整齐;地面是否有纸张和杂务。岗位设立了，还要有评比检查制度，不能形同虚设，每星期评比检查制度，不能形同虚设。每星期都要做评比总结，根据学生的情况表扬优点，指出不足。当然对那些有岗的学生的检查情况也要进行评比，表扬哪些同学做的好，负责任，评出优秀岗位监督人进行表扬，如果大家认为有的检查人员没有负责，可以留岗查看，可以再增加一名人员，这样更促进了他们责任心，使他们互相竞争，互相监督。这样以来，班上的学生逐步树立主人意识，更加关心爱护我们的班集体了。班里的每个同学都有参与班里管理的责任，在过程中，观察着，注意着，发现着，每个孩子的闪光点，使那些较有个性的孩子也有岗。让每个学生都去参与班里管理，树立主人意识，关心集体。使每个孩子在竞争中共进。
