有人说，不想做教育家的教师不是好教师，不能做一个教书匠，要做一名教育家。诚然，做教师要有自己的理想追求，要有做教育家的决心与勇气。但教育家岂是人人都能做得了的？在教育家前仆后继、教育理论层出不穷的今天，我们不妨做一名快乐的教书匠，将教育做到极致，把每一堂课都精雕细刻，让每一位学生都健康快乐成长，这也不失为一种有意义的生活。

师者要有工匠之心

        自古以来，百工皆称“工”，称“匠”，有手艺的匠人，往往凭借一身的技艺，受人尊敬，让人羡慕。匠者，总有一颗“匠心”，无论是木匠、铁匠还是其他什么匠，别人做不成的活儿，在他们手中却是易如反掌。一段普通的木头，在木匠的手里会变成一把精美的椅子；一块普通的石头，在玉匠的手里会被雕刻成一件举世无双的艺术品。为何在一般人看来很普通的东西，在匠人的手中会变得异乎寻常？因为在匠人的眼里，这段木头、这块石头，已经幻化成他们心目中的那件艺术品了，这就是他们的“匠心”所在，即能看到别人看不到的东西。

作为教师，我们能从一般的教育现象中看到别人看不到的东西吗？一个不想做作业的学生，家长无可奈何，而你却能像研究“UFO”一样地去研究：是不会做？是作业太多？是怕做错被批评？是讨厌老师？……当你耐心琢磨，最终破解了这个教育之谜，让学生回到学习正道上的时候，你也就发现了教育的秘密。

作为一名教师，我们要有匠者那样的“匠心”，要耐心了解每个学生的特性，研究学生的心理变化，关注学生的学习基础，要看得到每个孩子未来可能的那个样子，尊重每一个学生的个性发展，保护学生的身心健康，不体罚和辱骂学生。

我们教书这一届学生未教好，我们还会盼下一届学生，我们还可以重头再来;而对于孩子，他们的人生是不会从头再来的。我们要把每一个孩子都当作唯一的个体，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长。

站在讲台上，面对着几十双渴求知识、纯洁的眼睛，你就会感到“老师”这两个字的份量，在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。三尺讲台，带来的影响远远大于这三尺，你的一举一动都将影响着每一个纯洁的孩子的成长。

二、师者要有工匠之技能

匠就是有手艺的人，具有某一方面熟练技能的人。按照这样的定义，教书匠就应该是熟练掌握教育教学技能的人，对于一名教师来讲，最基本的教育教学技能就是普通话、粉笔字、钢笔字、课件制作等基本功，然后就是备课、上课、作业设置、开展教研活动、管理班级和学生等各项实践技能。

作为一名教师，要具备一定的教育教学技能，依据一定的教学知识和教学技能完成教学目标，还要不断地提高业务水平，加强专业知识的学习。俗话说“要给学生一滴水，教师要有一碗水;要给学生一碗水，教师要有一桶水;要给学生一桶水，教师就得长流水。”学无止境，教亦无止境。教师要不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。只有这样才能顺应时代的变化，满足学生的越来越广泛的知识需求。

把学习视为我们的天职，当成生活的乐趣。一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习。

在平时的教育教学中，我们可以向书本学习，多读教育经典，多读专业著作，多读教育报刊，多读人文书籍，多参加教研活动和专题讲座，利用课后时间加强基本功的训练，只要这样，我们才能拓宽自己的视野，积累丰富的学识，丰富自己的教育教学管理经验。

三、师者要有工匠之心态

匠者，不仅干一行爱一行，还专一行精一行，只要手头上有工作，就会以虔诚的心态对待工作。同样，作为一名教师，既然选择了这个职业，就要真心地热爱自己的岗位，把本职工作当成自己的事业去经营，用饱满的工作热情、严谨的工作态度，全身心地投入到工作中去，在平凡的岗位上创造出不平凡的工作成绩，培养出更多优秀的学生。

“假如你热爱工作,那你的生活就是天堂,假如你讨厌工作,那你的生活就是地狱。”一个教师如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受教学工作的挑战，是可以享受工作带来的快乐的。

假设你要求学生齐读一篇较长的课文，而他们拖腔拖调，一点儿精神也没有。这时你会怎么做呢？是气愤地大吼了一声：“停下！”，然后训斥他们，还是极力让自己平静下来，对同学们说：“我看大家都读累了，咱们换一种读书方式，和老师比赛看谁读得好，怎么样？”显然后者更受学生欢迎，效果也更好。所以教师的心态很重要，教师只有努力营造快乐的环境，才能走进他们缤纷多彩的内心世界，才能让学生快乐，从而也让自己找到使自己快乐的窗口。

心态决定一切，两个人从牢中的铁窗望出去：一个看到了泥土，一个却看到了星星。也许，我们教师也应该从自己的空间里找到属于自己的星星。

老师们，新的学期已经开始了，新的目标和任务等着我们去实现，让我们做一名潜心教育的教书匠。我们有理由幸福地教书生活，从今天起，面朝大海，春暖花开，教育并快乐着！