伊川县水寨镇姬磨小学    陈晓玉

      时光匆匆的走过，继2018年秋季开学以来，我们践行新教育理念已匆匆的走过两个春秋，新教育带给我们的改变，从隐性的到显性的，从显性的到隐性的，它似乎已经穿越我们师生校园生活的方方面面，改变着我们师生的生存状态，影响着我们师生的行走方式，使我们不断地在潜心耕耘中，让生命拔节生长，沐浴芳香。期末的钟声渐渐敲响，这学期以来，新教育工作开展如下:

(一)阅读点亮童年，书香润泽童心

  朱永新认为一个人会遭遇三种风景 ，分别是自然风景、社会风景和精神风景。这三个风景分别决定了人类生命的长宽高。而人类拔高生命的高度离不开阅读，“人活在世上，就是看世界的过程。”但怎么看？朱永新说，阅读能够让一个人拥有精神世界，体验自己的精神生活。“一个人的精神发育史就是他的阅读史，而一个民族的精神境界也取决于他的阅读水平。”

  “阅读”是我们姬小人永恒不变的话题，书香班级，书香少年，书香家庭，通过“书香”活动，为学生的幸福成长奠基。每个月一次读书交流会，使学生有所乐趣，有所感悟，有所收获，有所成长。学生在分享交流中共享“书”的芳香，语言文字的魅力，灿烂文化的多姿。

      古人说:“一日不读书，便食之无味，面目可憎。”回想做教师的初衷，只是自己一个小小的梦想，可以每天阅读，以书为友，简单充实的生活。

    记得上高中时，我非常喜欢我们班的语文老师，因为语文老师经常让我们读一些与学习看似“无用”的书籍，从中我收获了不少快乐的时光。就如那句话“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间”，从中会收获更大的快乐一样。学习语文专业，成为一名语文教师后，时不时的会让学生读一些课外书籍，新教育的“书香”二字唱响以后，更是坚定了我在学生间提倡“读书”的决心。

      这个学期，我看到我们二二班小同学的读书热情。特别是中午写完作业后，让他们看书时，甭提他们有多开心了。本学期语文快乐读书吧中，有五本书需要读完，首先在群中发动家长自行购买共读书目，接着我和同学们一起计划，并建立班级“每天坚持阅读20分钟”打卡群，我一天进群两次，对学生的阅读情况进行鼓励。我们共同商定一个月读完一本，学生可以在书中圈画自己喜欢的词句。每周末写篇读书心得或读书载记，或者写一篇日记。三个月刚过完后，已经有一半同学出乎我的预料，五本全部读完，也有个别同学进行的非常慢。

      每月开展一次班级读书交流会，绘制一张阅读手抄报。请同学们周末在家整理自己所喜欢的故事，开学后与同学们在小组里一起分享。有的同学分享的非常流利，语言表达能力非常好，还有的同学不好意思上台与大家一起分享，脱稿有点困难，我就降低分享难度，请学生阅读自己喜欢的片段或分享自己在日记本上写的读书感悟，使不同层次的学生都能够喜欢阅读。

      在语文教学课堂中，每节课注重学生课文的读书能力，如果学生一篇课文就不愿意认真读，认真学，读好一本书的效果可能就不大了。有示范读，学生自读，然后再进行本节课字词的书写和练习，第二课时带领学生深入学习课文的重点部分。语文单元教学阅读拓展也是一方面，总结单元主题，进行课外阅读拓展。在成语故事一单元中，我请同学在家自行搜集成语故事，到校后与同学们一起分享交流，召开班级成语故事大会。

      班级阅读群中打卡天数多的同学，读书交流分享好的同学，阅读手写绘办的好的同学，在期中、期末进行总结表彰，鼓励学生继续坚持阅读。

      阅读与说写是一对孪生兄弟，阅读是输入，说写是输出；在阅读和说写方面，需要我做的还有很多很多。今后，我将继续努力，与阅读同行，与说写牵手，努力提升个人教育教学水平，为学生搭建一个个成长的阶梯，创造一个个精彩的乐园。

      在期末总结表彰班级的“书香少年”和学校的“书香班级”。

（2）主题活动中以“说写”促超越

      在寓言故事一单元中，我不仅让学生搜索资料，制作以“寓言故事”为主题的手抄报，演讲比赛，还在班级开展了“寓言故事大会”。学生学习的视野更加的广泛，从一个个寓言故事中，明白明白更多的道理，不断的收获着，启悟着。

      “主题式说写”的范围非常的广泛，每一个节日可以成为一个主题，每一个品质可以成为一个主题，每一个行为也可以成为一个主题，愿我们“主题式说写”活动中，不断突破与超越。

（2）季节中的“诗情画意说写绘”

      大自然鬼斧神工般的创造，使每个季节都是一副绚丽多彩的画卷。当每个季节到来时，我要请家长带领学生走进大自然，体验大自然的美好，感悟课本以外的诗和远方。并将自己的所见、所闻、所感，形成自己的独特感受，除了写一写心中的季节外，并要求学生学会搜索资料，制作自己心中的“诗情画意季节手写绘”。在秋季，赋秋季以生命，感悟秋高气爽，品读秋之绚烂；在冬季，赋冬季以温暖，诵读冬日诗歌，讲述冬日故事，关爱冬日中的自己与他人，并绘制手写绘。

      学生从中不仅了解大自然的美丽与多彩，还能陶冶情操，激发灵性，更好的热爱自然，热爱生活。

（二）多彩的季节，丰富的画卷

      秋季来临之时，请学生与家长一起到田野走走，观察大自然的丰富多彩，体会学习以外的诗和远方，并绘制成一幅幅美丽的画卷。

    冬季虽冷，温暖却时时在左右，诵读冬日诗歌，讲述冬日故事，关爱冬日中的自己与他人，并绘制手写绘。

    在期末总结出班级“手写绘之星”。

（三）共写随笔，体悟成长

    我校教师坚持两周一次随笔，总结感悟教育教学生活，相互学习，共同进步。我们从中感悟着教育教学生活的真谛与美好，相互激励与鼓舞，为共同“过一种幸福而完整的教育生活”不断努力耕耘！

    学生每周坚持写日记，读书笔记，读后感悟。在厚积薄发，日积月累中，不断成长。在一段时间以后，相信学生会为自己一路走来的的心灵旅程鼓掌，因为我们曾经用笔记录的足迹，是多么的历历在目。

    在期末中，根据教师和学生写的内容和篇幅，总结出“最具成长力的教师”和“最具成长学生。

      以上三方面是本学期新教育的主要工作。