关注正向，发现美好
12月17日（周四）
第298天
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叙事学习
1.走入孩子的生命经验去好奇，倾听那些被忽略或隐藏的美好故事，这些版本的故事在叙事治疗里称为支线故事、新故事或偏好故事，也可以成为有别于问题的故事。
2.一再叙说问题故事最大的代价是，会一再重复问题的标签，让孩子也用这样的标签来看待自己，形塑出自己有问题的认同，这就是叙事取向，刻意选择叙说问题以外的支线故事最主要的原因。
3.当支线故事持续发生，被看见与流通，就有机会开展不同于问题的自我认同。
4.支线故事的入口会存在许多地方，包括人们的热情、渴望、问题不存在的时刻、期待、善意、努力、挣扎、因应......这些都是支线故事珍贵的入口。
5.对人们的兴趣与嗜好的好奇，是建立关系以及看见支线故事的重要入口。因为在兴趣里会涵纳人们的热情，也常是人们快乐光荣的舞台。
6.在兴趣里，孩子的角色往往是专家，孩子的神情，往往是发亮的，在这样的故事里和孩子相遇所需，叙说出来的生命样貌常常和问题故事有很大的对比。
7.支线故事往往就在不起眼却脚踏实地的生活细节里，许多时候，我们放掉专家的外袍，用谦卑的姿态去贴近孩子的生命，孩子就会带我们一一去探访许多故事的入口。
8.要开启支线故事，可以善用时间轴的移动，你会惊喜的发现，美好故事的入口处处都在。
9.支线故事可以存在过去，让我们看见生命中被忽略但美好的部分，如透过访问孩子的兴趣，看见过去生命里孩子如何学习与享受生命的故事。
10.支线故事也可以存在现在，透过当下的互动，创造有别于问题故事的经验，并逐渐累积成为新故事的重要基础。
11.支线故事也可以存在于未来，例如，透过20岁愿景的创作，看到孩子对自己未来的计划与想要的生命样貌。
