家庭教育文章有很多，但不少文章有毒而且毒性巨大，需要好好甄别，否则会把我们引向错误的方向。看山的老头，华东师范大学教育系毕业，从事体验教育10年既有理论还接触大量案例。让我们每天一起学教育，好吗？
三毛说：“大部分的中国父母，将孩子当作命根，将孩子视为自己生命的延伸与继续，期望自己一生没完成的理想和光荣，都能在孩子身上实现，更认为，自己人生的经验，百分之百，都可以转移都教育下一代的身上去，又以为孩子是必须无条件听命于父母而不可反抗的，压力便由是产生了。”
罗汉老师多次提到，家庭教育的最终目的不是家长从自己认为“对”的角度，居高临下“教”孩子，向孩子传授已有的东西，而是家长要以满足孩子的心理需求为重心，创造“育”的条件，把孩子的生命力诱导出来，将孩子生命中的种子“唤醒”。家庭教育的终极目标是唤醒。
罗汉老师创立的345唤醒法是唤醒孩子生命内力的一套教育方法。是以心理成长学理论为依据,以唤醒孩子生命内力为目的,以“3有"孩子为唤醒目标,以“4要”家庭为唤醒条件,以"5会"家长为唤醒技术。教育、始于期待,终于唤醒。
一. 唤醒目标:"三有"孩子
培育:优秀素养的种子=快乐+动力+自信
1)有快乐的状态,使孩子自主成长;
2)有自信的信念,使孩子激发潜能;
3)有动力的目标,使孩子积极努力。
一个具有优秀素养的孩子,必须具备三个条件:一是有快乐,二是有动力,三是有自信。评估家庭教育是否成功,做父母的是否优秀,只需要看其孩子是否具备此“三有”。因此,家庭教育和学校教育,都应该以培育“三有”孩子为目标。
二. 唤醒条件:"四要"家庭
创造:成长环境=和谐+积极+合力+有爱
1)要和谐的夫妻关系,给孩子安全感。
2)要积极的亲子关系,给孩子价值感。
3)要合力的家校关系,给孩子一致感。
4)要有爱的家规家风给孩子规则感。
“四要”家庭,是培育“三有”孩子的必备环境条件。一个在有安全感的家庭成长的孩子,具有自信、坚定的特质,而夫妻关系,则是影响家庭安全感最直接最主要的因素。
三. 唤醒技术:"五会"家长
给予:心理营养=关注+肯定+鼓励+尊重+信任
1)会关注――关注孩子的情绪变化,唤醒爱心的种子;
2)会肯定――肯定孩子的正面价值,唤醒信心的种子;
3)会鼓励――鼓励孩子的成长进步,唤醒进取的种子;
4)会尊重――尊重孩子的独立人格,唤醒自尊的种子;
5)会信任――信任孩子的生存能力,唤醒自信的种子。
345唤醒法,既是一门帮助孩子心理成长的科学,又是指导家庭教育的系统工具,同时也是任何一个父母及教师都应该掌握的基础理论和基本技能。家长和教师掌握345唤醒法,对孩子的心理成长有着重要的作用。今天在物质生活日益丰富的今天,孩子的身体营养需求已经基本得到满足。当父母学习345唤醒法后,将把关注点放在孩子的心理成长方面,会更多地关注孩子的精神需求,孩子的精神需求能够得到及时的满足,就不会出现因为心理问题而引发的极端事件,同时家长能够正确理解自身在孩子教育中应该承担的角色与责任,亦会缓解因为一些极端事件引起的家校矛盾。
