（一）儿子成了热锅上的蚂蚁
“这个小家伙，咱们上次聊过之后，他很快就变得那爱着急了！”早晨去送儿子，遇到了园长，园长开心地对我说。
儿子有一阵子脾气很暴躁，遇到事情就容易着急，比如说，老师教用教具取数，他取错了，最后一个完成，他就会跺着脚喊：“我是最后一个，我就知道我是最后一个！”语文课上，他的拼音没有读出来，他也是会着急着大喊。
老师把这个情况反馈给我，其实那段时间，孩子在家里也容易这样的，因为一个玩具找不到了，或者是衣服穿不上去，他就大发雷霆。
与老师沟通完之后，我意识到，孩子现在出现了情绪上的困扰——遇到事情就很着急焦虑，这其实是一种很不舒服的体验。
而这情绪的背后，是他的一个认知：“我不会就不好；我慢了就不好！”
正是这个信念，使得他一旦完成不了任务，就会很着急，而情绪越是着急，任务就越是完成不了，结果陷入到恶性循环中。
（二）父母的状态牵动着孩子状态
对于儿子这种表现，其实我是在意料之中的。
在儿子小时候，我们是很在意对他情绪的疏导的。但是，去年的时候，家里发生了几件大的事情，公公婆婆相继去世，老公的心情不好，经常会对孩子发脾气，而我那一阶段工作又特别忙，对孩子的陪伴很少。
孩子出现问题太正常了，不出现问题倒是不正常呢！这也恰恰说明，家庭环境对孩子的影响作用。
（三）父母处理情绪，避免孩子大脑信息拥堵
幼儿园园长是个很懂教育的人，她反馈完这些信息后，对我说：“家长及时调整，很快就会看到孩子的变化！”
我也很有信心，其实在和老师这次会谈的时候，我已经做出了工作时间的调整，老公也渐渐从情绪低谷中走了出来。
我们已经意识到了需要做出调整，只是如是因结如是果，之前的状态影响了孩子，这个时候，呈现出问题是必然的。
那既然父母的消极状态会给孩子带来消极影响，积极的状态当然就会带来积极的影响了——我对此充满信心。
于是回到家，与老公进行了交流。首先改变过度关注孩子的状态。之前有一段时间，老公对于孩子的安全、健康等过度敏感，这与他经历的重大生活事件有关系。
处于强烈的情绪中，没有办法控制，但是现在他的情绪调整好了很多，是要及时划清界限，认识到那只是自己的情绪反应，避免过度投射到孩子身上。
其次，在提醒孩子一些事情的时候，尽量做到言简意赅，不要发散出其他太多的语言。比如，孩子没有穿鞋，只是提醒：“请穿上鞋！” 而不是说：“你看你，又没穿鞋，你一会儿又把脚碰了，上次就碰伤了！”
做出这个调整，是因为，家长过度的语言，尤其是指责性的语言，会造成孩子的“超限效应”，会激起他的烦躁，这种状态就像是他的大脑通道出现塞车一样。不但不会提升提醒效果，反倒让孩子焦躁、叛逆！
（四）帮助孩子梳理情绪
当我们这样的调整后，孩子好多了，至少，他因为家长情绪的影响而发脾气的情况大大减少了。
有一天下午接他回来，他要脱衣服，衣服的拉链却拉不开了，他尝试了几次，然后大喊起来：“我真是太笨了，衣服解不开！”
我走过去，蹲在他边上对他说：“宝贝，你这种感觉，是着急，你现在是有一些着急，这不是笨！”
“啊！我着急！”他喊道。不再说自己笨。
我也由此发现，需要帮他去明确他的很多感受和情绪，需要清晰地帮助他去命名情绪。但是，这个笨的信念哪里来的？他频繁地出现在他的语言中，那一定是有原因的。
我经过观察发现，儿子是属于那种吸收力特别好的孩子，他不管做什么，似乎所有的毛孔都在打开了吸收外在的信息。也许是一本书，也许是大人无意间的聊天，都会成为他接收的信息。
因此，我们开始注意书籍的选择，只要涉及到一些消极情绪的绘本，这一阶段尽可能不给他选择，以免他 “断章取义”，
前一阵子，爸爸给他讲了一本地震有关的书籍，他去幼儿园便不肯摘掉骑自行车戴的头盔，后来才知道，是因为这本绘本讲一个小朋友因为戴了头盔，避免受伤。
其实，很多书籍的内容本身是没有问题的，进行安全教育也是很好的。但是，这一阶段我家孩子比较敏感，那就需要父母根据情况来调整他的读物。
就像是身体虚弱，不能吃不好消化的食物一个道理。食物没有问题，但是要根据身体情况做出调整。
同时，我们也开始注意在他面前聊天的内容，竟可能多聊一聊读的书，积极的事物，而避免一些消极的信息被他吸收走。
这样做了之后，很有效果，孩子的急脾气更少见了。
（五）鼓励孩子的可发展特质
除此之外，我在各种活动中，都会有意识地强化他不怕失败、坚持、勇敢、冷静等品质。
比如说，教他认字的时候，有时候他对某个字，就是要认好多遍都记不熟。以前我会着急，但是自己调整以后，就明白了，其实认字根本不重要，教他认字也不是我作为母亲主要做的。
我要的是，在这个过程中，培养他的习惯和个性，于是，再遇到多次不认识的，我会笑着说：“ 哈哈，这个字是大仇人！看我们什么时候能把它转化成朋友。”
于是，他也乐了，再遇到不认识的字时，不着急了，我会再认字结束后说：“今天真不错，遇到不认识的字不着急，丁丁不怕困难，太勇敢了！”
他就很开心。实际上，哪里会有记不住的字呀，重复重复再重复，开始再认不得的都会认得。
有一天，他又遇到了一个认了好几遍都记不住的字，他对我说：“妈妈，越是开始认不得的，就会越认得！“他要表达的意思是，开始越记不住的，重复之后越记得牢固。
”哇，就是这个道理，你总结得真好！“我及时地鼓励了他。
（六）换个角度：你不敢过河，就是勇敢呀！
儿子今年六岁，这个年龄段的小男孩都有点小小的英雄主义了，他渴望力量，也渴望挑战。
去年的时候，让他去上武术班，他不肯，但是今年却自己提出，要去上武术班了，教练严厉，他也表示还要去。
最初的时候，也为做不好动作哭鼻子，还出现过中途退场的行为，不过后来又继续加入练习了，而且，下一次还要去。
对他这样的行为，我们也给予及时的鼓励：" 真不错，有了困难，还能坚持！“ "有情绪是正常的，但是你还是鼓起勇气上去了，真勇敢！“
每每这时，他都很开心。他还喜欢骑自行车，骑得飞快，事儿踏着脚蹬站起来，时而抬起双脚，时而灵活地扭动身体……
爸爸经常带他到一个废弃的足球场，在保证安全的前提下，尽可地让他去体验那种畅快淋漓的感觉。他还喜欢穿警察服、军服。我知道，这都是小伙子对勇气的呼唤。
不过，任何一个品质其实都是有着很丰富的内涵的，孩子往往认识不到，这就需要父母的引导。
上周六，我和一位妈妈带着孩子们去森林公园，孩子们在一个小河边玩耍，两位同行的小男孩，跨过了水流有点急的小瀑布，到了对岸。
儿子也想过去，但是走到一半他却回来了，然后，不停地寻找着合适的路线，他伸手去摸石块，还用手中的小水枪去探石块，大概还是觉得水太深，放弃了。
”那里可以过去！” 我指着一处喊他。他看了看说：“不行，那里水好急，把我冲跑怎么办！”
“那好吧！” 我不再坚持。
他来来回回找了好多遍，后来是在别人的帮助下，过了对岸，又费很多力气，从对岸回来。
”妈妈，为什么我不会走瀑布？“ 他有点沮丧地问我。
”你其实可以走，但是你很谨慎，你相信自己的判断，连妈妈说的话你都不听，而是自己去感受，这本身就很好啊！“
”那我勇敢吗？“
”当然勇敢！当你的好朋友走过去的时候，你没有盲目跟随，还在坚持自己的判断，这就是勇敢呀！“
儿子释然很多。
每个孩子的特质不一样，儿子就是属于小心谨慎的类型。他可能需要更多的时间，去完成敢于过河的行为。表面上看，是不够果干。
但是，我看到了他在不断地尝试，不断地寻找路径，看到他不停地去伸手摸水，用水枪探石块……他需要这个过程，给自己真正的勇气。
作为父母，要发现他性格中宝贵的资源，这些资源，就如同一个支点，经由它，孩子会发散出更多的优秀品质。
作为父母，最不要做的，就是随便给孩子贴一个标签，将孩子无限的可能性，禁锢在你的评判中。
每一次考验，都是机遇，每一次突破，都是去往更高的阶梯。
作为母亲，一大幸福就在于你把爱与接纳，铺成一个又一个台阶，孩子踏着它走向更高更远，而你的心也可以一同高远。
