牛与鹅教学设计（修改）
18 牛和鹅
一、导入新课解题
师：学习语文有两种能力特别重要，第一是朗读，第二是发现。今天我们就来朗读和发现。现在大家看老师写的课题，一起读课题，你有什么发现？
生：牛字写的小，鹅字写的大。
师：现在请个同学来猜猜老师为什么要把牛字写的小鹅字写得大呢？
生：鹅是主角，牛是配角
师：说的好！还有吗？其他同学呢？继续猜，谁能猜中就是老师的知音。
生：牛字写的一笔一画，非常工整，鹅字写的比较潦草
师：太棒了孩子，你真会发现！老师为什么要这样写呢？看谁能猜中？
师：非常棒，他说鹅比较凶，所以我就写的比较潦草，牛比较老实，所以就一笔一画的写。说的非常好，这两位同学都是老师的知音。
上课最好的状态就是心有灵犀，老师写了几个字，同学们就知道是什么意思了，同学们真棒！
二、逐步引导学习方法
师：我们来读一组词语（）课件出示吁哩哩哩 吭吭 吭、吭 啪嗒啪嗒，这些都是谁发出的声音？
生：吁哩哩哩人发出的声音，
吭吭 鹅发出的声音，
啪嗒啪嗒 鹅的脚步声
真棒！现在我们把这些词语放到句子中读一读，（）课件出示句子
师：同学们，推荐一个同学读一读。
你评价一下，他读的怎么样？
生：一般般
师：你觉得应该怎么读呢？
生：第二段应该读的急一点，第二段那只老公鹅已经追过来了，“我”心中应该是比较着急的，应该读得快一点
师：你说的非常好，老师相信你一定也能读好，请你来读一下
师：要想让人看到这个场景，除了读，还有一种方法，那就是想象。文中鹅发出的声音，老师把它圈了出来，一共有三处“吭吭”，（课件出示句子）
第一次鹅离的比较远，第二次它追我没追上，第三次它追上要咬我，同学们想一下，第一次他好像在说什么。
生：这是我的地盘，谁不听我的，我就赶走他
生：我是一只大鹅，你们是一群小屁孩，快走！
生：第二次吭吭 ，它在追我，好像在说休想跑，我一定能追上你
师：第三次吭吭是在说什么？
生：跑不掉了吧？我追上你了吧？
你完蛋了，我要咬你
师：同学们的想象力真好！一样声音吭吭在不同的地方表达的意思是不一样的
刚才我们了解到鹅特别凶，人特别怕它，下面我们来看一段话，这一段有两句话，这两句话的感觉也不一样，来 这位同学读一下，你们听听他读的变化了吗？
生：看到鹅后我们马上不说话，害怕了……
师：这句话中有一个字用的特别好，你知道是哪个字吗？
生：贴
师：为什么说这个字用的好？换个字跟它比一比
靠
师：现在老师请一个同学上来做一做贴墙的动作。靠着墙没有贴着墙恰当，贴比靠离得更近，更能表现出“我”的害怕。（恨不得钻到墙里）
老师把这个字圈起来，写出我的想法：比靠生动，真是太怕了，对鹅怕极了才会贴。
刚才老师圈住声音吭吭的词，在旁边写出它好像在说……这就是老师今天要教给大家的一种新的读书方法——批注（板书）
读书的时候哪一个字哪一个句子，哪一个动作，你觉得有感受就圈出来，然后在旁边写上自己的感想。光说不练假把式，会说会练真把式，我们先来看一段文字（课件展示）
我来读蓝色的，你们读黑色的。
现在，我们要做三件事（课件展示）
1、默读关于鹅的动作，我的表现哪个引起你的注意，把它画下来
2、画下来的词语或句子中哪个地方有疑问？或者有想法把它写下来
3、这两点都做好了，就读。把鹅读得特别凶，把我读的特别怕。一画二写三读，开始。
你批注的是鹅还是人，向大家展示一下
师：这里面有一个动作，特别表现出鹅瞧不起我们，是哪个词？
生：侧着眼睛
师：对，他根本就不用正眼看我，说明鹅多么骄傲
师：人有哪些表现，谁向大家展示一下？
生：人很怕鹅
师：哪些地方写的最怕？
生：腿也软了，血掉了，又哭又闹，拖倒了
师：从头到尾说说人的表现：先是腿软了，再是鞋子掉了，然后又哭又叫，说明人特别害怕，而且越来越怕
。
师：说说鹅，鹅有很多动作写的特别好，把鹅的动作从头到尾连起来读一读（出示 追 赶 咬住 拖 拉 啄 扑打）看看鹅是不是特别凶？
鹅有很多动作，其中有些动作特别精彩，追赶 咬 拉 拖 啄 扑打。你觉得哪两个动作特别值得对比？
生：咬和啄
师：它们有什么区别？
生：咬是咬着不放，啄使用嘴叩击并夹住
师：拉和拖有什么区别？
生：拉的时候人还站着把他拉倒，拖是把人拉走，往河里拖。
师：从这些词语我们可以看出鹅怎么样？的确是非常凶
师：这一段的描写，一边写谁一边又写谁？
生：一边写鹅一边写我
师：当鹅越怎么样，我就越怎么样？
生：我发现鹅越来越嚣张，我越来越害怕
师：批注鹅的动作或是人的表现时，找到一个点，这就是细节，写出批注。刚才我们把这些点连起来了，连成了一条线，当我们把它联系起来的时候，我们发现又有了新的收获，这就是批注的第二种，除了有点，还要有线。
师：下面老师来考察一下你们，读读课件上的几个句子
师：这段话中，金奎叔收拾鹅的三个动作特别经典，这三个动作是什么？
生：握 提 摔
师：金奎叔的动作特别勇敢，特别厉害，鹅的表现只有一个字，特别特别的怕
师：鹅在我面前和在金奎叔面前有什么不同？
生：在我面前凶越来越凶，在金奎叔面前弱，那么可笑。
师：这种对比也是一种联系
三，读诗
老师写了一首诗，大家一起来读一读
鹅凶人怕贴墙走，
追赶咬拉吭吭吼，今朝奎叔一出手，
神气大鹅变小丑。
这节课我们就上到这下课
