课堂呼唤解放
今天片区教研在北大新世纪学校进行，当时安排成第一站，我就有意号召大家到片区内唯一的私立学校去看看。我是怀着极强的好奇心去的。一到校门口，我们都感受到了他们待客的热情，帅气的男老师是引导，满面笑容的葛主任，还有接待的诸位领导，都散发着儒雅谦和的气息。
我听了两节语文课，形式是同课异构，课题选的是七年级新加的《谁是最可爱的人》，绣惠中学的郑老师语文素养高，重在以情代情，突出情绪渲染，整节课上得慷慨激昂，几度哽咽，真情流露，学生反应很自然，七零八落，回应不断，书声琅琅，情真意切。北大新世界的庞老师有条不紊，线索清晰，开放多元，让学生边赏边读，读出了情感，读出了味道。两节课最大的差异在于主体地位的确定。
郑老师一进教室就插上了自己的旗帜，宣告了主权，提到抗美援朝，有学生就迫不及待高声喊“麦克阿瑟”，我以为老师会把这方舞台留给学生，然而她依然按照既定的演讲词上场，然后牵着学生一步步往前走，这中间有好的风景，学生想要驻留，她没有停留，继续赶路，义无反顾地朝着既定目标前进。这节课是一场40分钟的近乎完美的演讲，演讲词生动，有感染力，和观众还有互动，但作为一堂课，就太有年代感了，新的教学理念已经提出教师要从控制者转向促进者，要解放学生的时间、空间、思想、权利，培养能够自主发展的人。当然学生最后也是学有所获，在老师的各种框架下，学会了迎合教师而不是独立思考。
庞老师的这节课让我们嗅到了教改的气息，无论如何改革，前提都是尊重规律，教学的预习、上课、复习三部曲是遵循了学生的认知规律的。结合倡导的自主学习，所以预习就显得格外重要，这节课就让我看到了学生预习的效果，基础知识没再做过多的要求，事先考虑的问题学生也都作了大量的准备。老师就找到了一根线头，把问题抛给学生，找最感动的瞬间，学生边品边读，读出了语气，读出了滋味，他们的学生个个都是朗读高手，一入手便融入，我感觉还是预习的作用，这样真正把课堂还给了学生，加之以教师平等的参与对话，适时地加以深化，配合时代点让学生了解当下的可爱，了解世界中的可爱。
叶圣陶曾经多次指出：教是为了达到不需要教。在课堂教学中辩证处理教与学的关系，启发学生的主动性，引导他们尽可能自己去探索。养成独立看书的习惯，最终达到自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改的理想境界，真正解放课堂，处理好学习程序的关系，否定硬灌、滥练、强记。
