在名师优课里，获赠《余映潮老师论阅读教学“好课”的设计》一书，今天收到，甚是喜欢。喜欢余老师简洁、生动地文字，今天阅读了自序，除了批注以外，在荔枝平台上录一遍，我还想用文字的方式再做一下梳理，一遍加深印象。好书确实不厌百回读，好书需要百回读，学以致用才是最重要的。
一、成长之中的语文教师应该是什么样的人？
1.应该是热爱学习的人
活到老，学到老。作为教师，更应该是终身学习、终身阅读的践行者。学习生活化，生活学习化，应是我们教师始终追求的境界。
余老师说，走向成功的前提是不怕劳累，占有时间、勤奋学习。成功的机会在八小时之外，只有投入大量的时间才有深入学习的可能，最好的学习策略是坚持多年研读与学科专业有关的报刊与书籍。
2.应该是定力强大的人
定力强大，我们才能有奋斗的意志。韧性就是激情，精华只能在严谨中收获；名师，都是在艰苦的环境中，或者自设的艰苦环境中成长起来的，在我们的教学过程中，一定会遇到各种困难，我们要坚守自己的理想，坚定的走一步，再走一步！
3.应该是目标明确的人
拥有明确的目标，我们就有了学习的方向和动力。目标让我们朝气蓬勃，也让我们勤奋务实。余老师给我们中小学语文教师提出了五个目标：第一要做技艺高强，站得稳讲台的人，第二，要做有研究意识与研究能力的人，第三，要做坚持积累大量教学资料的人，第四，要做能够撰写教学论文的人，第五，要做胸怀宽广，志趣高雅、品性善良的有君子之风的人。要完成这其中的每一条，都需要我们做到以上两点，内心笃定强大，学习，学习，再学习！
4.应该是积累丰富的人
多储备一些知识，多增长一些学问，逼自己多增强一些能力，这是对我们语文教师最基本的要求。我们的积累丰厚了，专业水平自然就能够提高。
5.应该是精于提炼的人
提炼就是研究教师的第一科研能力，是提炼能力，不仅要提炼精华，还要善于提炼规律，能够做到这两点，我们就能够在学科素养上胜人一筹。坚持进行专项研究，可以提高我们提炼的本领。
6.应该是技艺高明的人
教师职业的崇高在于教书育人，所以每一位教师都应拥有专业的知识，特别的技能。我们每一位老师都要修炼基本功，让自己在课堂教学上有一技之长，努力成为优秀的课堂教学专家。
二、中小学高效阅读课堂的基本特点是什么？
第一个基本特点是充分运用课文。教师细腻的多角度的研读课文，再次基础上提炼出字词认读，朗读背诵、归纳概括、精段阅读等不同类型的教学资源，并以此组织起每位学生都要参与的课堂实践活动。
第二个基本特点是实践活动丰富。教师设计的学生课堂实践活动需要注意三点：安排任务，给予时间和集体训练，让所有的学生都有活动的机会与可能。
第三个基本特点是凸显语言学用。语言学用就是语言的积累，感悟和运用。让学生在课堂上有字词认读、短语识记、用词说话，句式学用、段落写作、文章读背、古诗复述、改写续写、扩写一写、口头阐述等多种多样的语言表达的实践形式和机会，练习语言，发展语言能力。
第四个基本特点是关注技能训练。基本技能训练指训练学生概括、概说、复述、批注、提取、划分、品词析句、解说道理、欣赏文句、品析手法、阐释表达作用、表达效果等基本的能够终身受用的阅读分析能力。
第五个基本特点是重在集体训练。集体训练是面对一个班级的全体所有学生安排的，有一定时间长度与思考力度的教学训练活动，活动是每一位学生都要亲自参与，动脑、动口、动笔的活动。
反复研读课文，提取教学资源；设计清晰思路，安排学生活动；凸显语言学用，注重技能训练；克制碎问随答，着眼集体训练，这是我们上好阅读课的方法和技巧。
