本节课我们学习列一步计算方程解决实际问题，通过今天的学习使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。本节课我采用复习导入，先复习等式的性质，然后出示例7情景图，让孩子理解分析问题读懂题意，理清题中的题中条件和问题，先尝试着解答，运用已有知识经验孩子们很快列出算式解答。如果列方程如何解答？让孩子根据题意，找出等量关系，列出方程。根据等式的性质解方程。在列方程的过程中有些孩子列出了36-x=2.5的方程，很多孩子列出来之后不会解了。在这里提醒孩子列方程时要列出合适的方程。然后带领孩子把这种形式的方程解出来。让他们比较x+2.5=36这两个方程在解题过程中的区别，再次让孩子感知列出的方程简单的解题优势。然后讨论如何检验。先检验列的方程是不是正确，然后检验方程的解是不是正确。最后带领孩子谈论总结列方程解决实际问题的步骤：1.读懂题意。弄清题中的条件和问题找出等量关系2.解设根据等量关系列出方程3.检验4.作答。“练一练”让学生列方程解决倍数关系的简单实际问题，帮助他们再次经历列方程解决实际问题的过程，积累列方程解决实际问题的经验。本节课孩子第一次接触用方程解决实际问题，对他们来说有一定的难度，如果孩子不列方程大部分都能理解掌握，但列方程解决很多孩子再根据等量关系列方程时往往列的方程自己都不会解。从本节课开始，尤其时在解决实际问题时为了降低孩子解方程的错误率，我给孩子讲授了四则混合运算的互逆关系便于他们解方程。有利于孩子利用已有知识经验解方程，但不利于等式性质的应用。所以我重点要求孩子列出x的系数是正的方程凸显用等式的基本性质解方程。本节课大部分孩子都能理解掌握，但针对个别几个孩子我很焦虑，听不懂，教不会，真的不知道如何让他们理解掌握。
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