女儿跟我们说，她跟宿舍里的女生们没有共同语言（她们都不上B站），而且思想落后（只要看到男女生在一起就认为是在谈恋爱）。在一旁听男生们交谈时，发现他们都在上B站。
爸爸说：“人的一生中应当有个女闺蜜，你可以去了解她们的爱好，寻求一些共同话题。”
女儿说：“我感觉自己的思想比她们高出一大截，我不想为了迎合她们而委屈求全。”
我打圆场道：“现在找不到女闺蜜，只是时机未到。其实找一个男闺蜜也没什么问题。”
爸爸点点头，不否认我的观点，似又觉得欠妥，想了想后说：“我觉得还是女闺蜜比较好，……”女儿有点生气了，打断了我们的争论，说：“你们干什么，又开始烦了，我只不过是跟你们吐个槽而已。”我俩使使眼色，立刻闭嘴。
事后爸爸说我纵容孩子，不去正确引导孩子，为此我们又争吵了几句。在如何顺利跟孩子沟通、如何正确教育孩子上面，感觉自己是如此的匮乏无力。
我调整好自己的情绪和能量，开始积极思考。我又翻开老师的《爱沟通》课程，结合老师所讲，反省分析本次沟通的问题所在。
首先孩子传达的讯息是：1、她跟宿舍女生没有共同语言；2、她发现自己与男生们有共同爱好。她只是在与我们分享她的发现。我们却把这些讯息理解为：我们要帮她找到一个有共同语言的朋友，而且最好是女孩。
于是问题来了，第一，我们没有认真听明白孩子说话的内容，理解孩子真正的意图，只是主观臆断，所以说出来的话跟孩子不在同一个频道上，导致话不投机半句多。能量不对，努力白费。
第二，我们自身观点与行为匮乏。人的一生必须要有闺蜜、而且要是同性闺蜜吗？说实在的，我们已过半生，都还没有找到真正属于自己的闺蜜，而且现在也没有这个打算一定要去找。现在却要拿着这个定律去说服孩子，注定不会有结果。
第三，贴标签，越级跳频。我们还没有调查清楚孩子真正的问题是什么，她真正需要什么帮助，就认定她需要闺蜜，急着给她提建议，解决方案。
第四，孩子碰到问题时，急于给出问题的答案，让孩子失去了自我分析、自我解决问题的锻炼机会。常言道：授人以鱼，不如授人以渔。
明白了以上的问题，那么针对本次沟通我们首先要认真倾听孩子所说，问明白孩子的真正意图，观点，是否有困惑。如果没有，但我们却觉得她的观点欠妥，此时便要思量我们自己的观点与自己的行为一致吗？要是不一致，那就什么也别说。如果孩子有困惑，那就引导孩子去发现和分析问题，然后一起想想解决方案，让她自己决定最终方案。如果我们自己还不知道怎么引导的话，先闭嘴吧，回头自己好好修练，等待下一次的沟通指导机会。
感赏女儿发现自己的优点，找回自己的自信。感赏女儿愿意跟我们分享自她的看法、观点。感赏女儿白天一个人在家自己照顾自己。
感赏爸爸情绪激动时能及时打住调整，能容忍女儿偶尔的任性；感赏爸爸开始看爱不完的书，与我一起祝愿女儿健康成长。
感赏自己碰到问题时不气馁，敢于去面对自己的不足，反省自己的不足，从失败中吸取教训。
投射女儿每天合理安排自己的作息时间，开学前尽情放松，开学后专心念书。
投射爸爸每天坚持读书，开阔眼界，蓄积能量。投射爸爸生活充实，开心，快乐！
投射自己学有所得，能量稳定。与女儿的关系越来越亲密。
