由于这次对抗冠状病毒，我们不得不延期上学，这个时候教育的隐性功能才是得以展现。
以前每个孩子顺理成章地按时上学，按时放学，家长出去工作。这个时候孩子不上学，家里边就得需要有人陪伴，家长才意识到孩子每天上学，对家长来讲是多么轻松的一件事。
通过云课来学习新的知识，课程的设置安排都非常好，但是能够通过视频学会新知识的孩子并不是很多。每天安排老师进行线上辅导。才让许多家长知道老师的辅导该有多么重要，其实平时这一项工作在许多人看来都是忽略不计的以为老师工作就是上几节课是非常轻松的一件事情。我们平时上课是属于知道，考试主要看看大家是不是领会，从知道到领会就是要爬很大的一个坡，学生从领会到应用，就是一个知识学习的完整的过程，这个程会会遇到困难。但只要坚持下去，孩子就会在技能上前进一大步。要想成长，就必须要努力和付出，no pains no gains！
我们接受教育表面上是为了获取知识，实际上在充满挑战和困难的学习中，还塑造着品格。
有时候学生在学习的过程中会闹情绪，拖延，为了给自己撑面子，感觉我因为不写而不会不那么丢份子，写了还不会才是真正的掉价，所以，计算不准确，说起话来啃啃哧哧，作文无从下手。老师让学生练习读课文，练习计算题，经常写日记，如果学生认为老师不是在帮助他，反而认为老师过于严厉，就会引发很多问题。
教师的天职又提醒我们，尽管我们饱受着各种制度的苛责，我们得教育我们的孩子啊。如果在孩子长期的学习生涯当中没有人给予压力，没有人给予督促，没有人给你严苛的训练，很难保证学生在学习的痛苦和挑战中获得能力的提升和品格的培养。所以作为一名老师，一名教育工作者，不光是出于对教育的责任，还是出于对于学生的热爱，都应当帮助孩子形成坚毅的品格，完成教育当中的隐性功能。
练习魔方记住一个口诀要经过多少次的训练，篮球运动员三部跨栏的动作也要经过上万次的练习。书法爱好者练习一个字，要写成百上千遍，那些从小受到很严苛训练的人，包括练钢琴，练毛笔字，练习口算，坚持朗读，坚持记日记。这些人都有一个共同的特点，在特别枯燥、特别困难的时候，他能坚持完成。时间长了，当他长大了，当他面临困难的时候，他有一种自然而然的拥抱困难和解决困难的勇气，他会获得征服困难的快感。
菲尔普斯在眼镜进水，什么都看不到的情况下，凭着自己的意志和感觉完成了比赛，拿到了金牌。原因就是他的教练在训练他的时候，总是故意制造各种困难，练就了他一遇到困难就来劲，就迸发出一定要把这件事情解决的心气。
心智模式中对困难有一种接纳和拥抱，并且还有期待，一旦有困难，一旦有挑战，就是自己要成长，要超越的时刻。
亲爱的同学们，你们接受教育，不仅仅为了知道掌握某一个学科的知识，更重要的是接受教育当中的隐性功能的洗礼，培养坚毅的品格，培养顽强的斗志，最终实现真正有意义的人生。同时，也不要拒绝在你前进道路上一直鼓励你、督促你的那些老师，因为他们所有的努力，都是为了让你遇见更好的自己。
