这几天上海的一位五岁小朋友火了，看人家的简历：
涂鸦贴画橡皮泥，
足球游泳下围棋，
钢琴街舞小主持，
古诗数独逻辑题，
一年阅读五百本，
五湖四海任东西。
网上很多人质疑孩子的阅读量，觉得年阅读量500本是tree new bee。有网友评论：
这是典型的成人对童书和儿童阅读的误解，以为只有动辙几百页、满页都是字的才能叫做“书”，只有读这样的书才叫“阅读”。幸好我们并不是这样定义，否则什么样的神童天才都得被“阅读”这件事吓死。
孩子的阅读是“从无到有”的过程，既从无字书到有字书，从图多字少到图少字多，最终过渡到全文字的书。这个过程从零岁开始，最少也要持续到七、八岁。有些绘本图画书甚至号称适合所有年龄段的读者，比如象《爱心树》、《失落的一角》这种经典的图画书，人到中年，拿起来看看还是会被打动。
就算是全文字的书，也是从一页十来行全书十来页的大字少页本一点一点过渡到常规的文字书，这个过程往往从孩子四、五岁持续到十岁左右才能彻底完成，这还是指阅读习惯比较优秀的孩子，阅读习惯不好的，到小学毕业也读不下一整本书的也是可能的。
看一下这位小朋友的书单，也证明了我的说法：
小班时读的《小鼠波波系列》每本书30页左右，内页长这样，真要是只“读”文字，整个系列读完都用不上半个小时：
中班时读的《苏斯博士系列》每本书有长有短平均30-60页，长下面这样。苏斯博士比较高产，一辈子写了60多本这样的童书，全部“读”完得花上个小半天儿吧：
大班时读的《I Can Read》是英文分级阅读非常有名的品牌，包括My very first read, My first read, Level 1, Level 2, Level 3, Level 4六个级别，头两个级别跟《小鼠波波》和《苏斯博士》相仿，Level 1内页长这样：
到了Level 4，内页如下图，文字量明显大了，词汇、句型、内容、以及故事情节更加复杂，但“读”完一本书仍然也不过是十分钟的事儿。不知道那位小朋友读的是哪个级别的，就算都是Level 4吧，“读”完500本这样的书也就是100个小时，而不是那位网友想象的一天读54个小时连读365天：
这下，估计有人又要开始笑话了，这算个什么狗屁阅读量啊。这又是对儿童阅读的另一种常见的误解：以为阅读量是阅读的主要衡量指标。
儿童阅读有一个非常重要的、与成人阅读完全不同的特点：一本书会反复反复地读，几乎很少是读一遍就完事的。真要发生这种情况，只能说这本书太不符合孩子的胃口了，可以暂时放在一遍，也许孩子以后会喜欢。
每个孩子喜欢的书会一读再读，十遍、百遍都不算过。这种现象在阅读产生的初期尤其明显，我儿子上幼儿园时，经常每天都把书架上百多本书都扒下来翻一遍，其中喜欢的可能还翻不止一遍。
儿童阅读最重要的不在读了多少本“新书”，而是孩子有多么愿意沉浸在书本的乐趣中。
成人可以嘲笑这微不足道的阅读量，但一个终身的阅读者就是从这里启程的。没有这些小小的积累和沉迷的乐趣，就算学会了三千常用字，也读不动十万字的书。
如果我没有理解错，这位小朋友的英文阅读很可能是父母每天2-2.5小时有效陪伴的结果。只要父母每天拿出20分钟与孩子亲子共读，500本书的阅读量一点儿都不难。
安利一下，《苏斯博士》一定要读英文原文，因为这套书是苏斯博士为英语母语孩子写的，大量运用英语的韵脚、韵律，词汇也是英语里的常用词，这么理解吧，《苏斯博士》是英语插图版的《三字经》+《千字文》+《百家姓》，译成中文就变成了四不象。
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听说你的阅读量输给了五岁小朋友？
