一年前，孩子从幼儿园步入小学。这一年，我们被老师约谈，因为孩子无法专注于课堂的学习，这一年，孩子的作业上红叉叉永远多于红勾勾，这一年，我撕掉过孩子的作业本，打过孩子很多巴掌。其实，这一年还有很多不愉快的事，这些事让孩子变成了一个内向的孩子，我变成了一个焦虑过度的母亲。
而这些，并没有引起我的反思，总觉得学习是孩子自己的事情，而我还有忙碌的工作和紧张的学习。让我顿悟的是我的领导，她总说，自己错过了孩子的成长，当意识到想参与的时候，孩子说：我不需要你，有的不止是心寒还有愧疚。
二年级了，我和孩子总应该做些什么来改变不愉快的现状，那就从妈妈陪做作业开始吧！
一开始很艰难，孩子玩心未除，没有形成在家做作业的习惯和规矩，从放心班回家依然自娱自乐，抵触做作业，不愿意碰书包。我能做的只是把他的书桌从一个房间搬到了另一个房间，给他布置了一个舒适的床，把他的注意力从客厅的玩具、ipad、电视上转移到了他的新卧室，让他坐到自己的书桌前，从陪着阅读开始，悄悄的开始复习他当天学习的内容，再悄悄的加入一些课外内容。当孩子进入了学习的状态，我们就在学习的状态之下建立规矩，每天妈妈做饭的时间，要跟爸爸练琴30分钟-45分钟，吃饭时间是休息，吃完饭跟妈妈一起复习和预习，如果有一些空余时间就可以看看课外书当作休息。就这样，一个月的时间，孩子已经养成了学习的习惯，什么时间段该做什么事情，他自己清楚也不会抵触。
再说陪做作业的妈妈，需要有换位的心态、鼓励的语言和趣味性的辅导方法。焦虑中的我经常会说：这么简单怎么学不会呢？然后自己的声音从温柔到呵斥到吼，而7岁的孩子确实不会呀，他的智商水平、理解能力、手的熟练程度都不如成年人，我们还有很多的学习技巧和方法，孩子也没有习得，那又怎么可能学得快、做得好，陪做作业的妈妈需要把自己的智商从105调整到95，向孩子学习，学会用孩子的思维做作业，不用过多的衍生知识点，这样的陪伴是孩子乐于接受的。每个孩子的学习都是需要很多鼓励，在孩子的成长过程中要用到8分的鼓励、2分的惩罚和约束，对于孩子的鼓励要善于应用“老师说”、“书上说”、“同学说”这样的开头，更容易让孩子接受，顺着孩子的思维，用最有效的鼓励方法。再说趣味性辅导方法，当我在忧愁着重复抄写10遍的单词，孩子依然记不得的时候，我就在想不能浪费孩子的时间和耐力，需要寻求帮助，一位妈妈的卡片记忆法解决了我的问题，我在跟孩子一同做单词卡片的时候，孩子学会了所有的单词。所以说陪做作业是门学问，每个陪做作业的妈妈都是天使。
当从孩子的嘴里知道他因为语文进步被表扬了；英语课上一单元单词默写10个错7个，而这一次全对了；每天下班回家，看到孩子在书桌前看书；除了这些，还有孩子发自心底的自信和脸上扬起的笑容，都是妈妈认真陪伴的一小时换来的，作为万千陪作业的妈妈中的一员，是欣慰的。
当我们不乐意做一件事情的时候，会觉得这件事情千难万难，妈妈不想陪做作业是这样，孩子不想做作业也是这样。但“一分耕耘、一分收获”，当我们全程的寥寥付出，却在静待花开，等待收获，除非我们生的都是仙人掌。
看上去，妈妈陪的是做作业，其实我们陪的是孩子的成长、是规律的习惯、是学习的能力、是日渐成熟的自信。
