一早到校，被一个同事急匆匆地揪住：“刘老师，请你帮李老师看一会儿班。她的闹铃没响，本来让我去看班，可是我的电动车坏了，还得去修电动车。”同事有难，理应相助，于是非常爽快地答应了下来。
走进李老师的班级，孩子们很显然对我这个“不速之客”吓着了。原本在读书的同学抬起了双眼，几个窃窃私语的孩子立马安静下来，惊讶地看着我。我冲他们一笑:"我来陪大家一会儿。"一个小男孩，露出了纯真的笑容：“老师，我记得你，去年你给我们上过公开课。”原来班里有老朋友啊，他还记得我，我心底有几分喜悦。
孩子们大眼瞪小眼，在等待着我这个看班老师发号施令，我随手一番数学老师的书和练习题都在讲台上，于是一时兴起：“我给大家出几道题吧。”孩子们说：“好啊！”于是我打开练习册，一边用目光搜寻着题目，一边念着：“十四乘以七分之二，八分之五乘以四分之五，三十三分之四乘以22……”几个孩子迅速地完成了。我问：“做完了？”几个孩子点头，几个正在奋笔疾书。于是我对大家说，找几个同学讲一下。一向习惯听老师讲课的孩子，一定要自己讲题，都有点不知所措，不过有几个胆儿大的孩子，我把其中一个男孩请上了讲台，他的结果正确，可是在说想法时有点表述不清，有个高个子男同学着急了，举起来手。我请高个子男生再讲一遍，果然他思路清晰，表述准确，其他同学听了都连连点头。接着，我又找几个同学分别讲了做题的步骤和规则。还带他们翻开书，看了书上详细地表述。孩子们各个都面带笑容，异常兴奋。
这几道题算是小试牛刀，但是经过孩子的讲解和梳理，基本上对于整数乘以分数，分数乘以分数，学会了方法和窍门，比如“分子乘分子，分母乘分母，能约分的就约分”，我们总结除了做题的步骤，一审题，二乘，三约分，四检查。看到李老师没来，我这个冒牌数学老师来了兴致，问孩子们，还敢不敢挑战。孩子们异口同声地说要，被这个班里孩子浓厚的学习欲望感动，于是给孩子说：“再来五道题。”可是念着念着，竟然念了六道，孩子们说多了一道，我笑着耍赖：“我是语文老师，数学不太好，大家就做这六道吧。”我刚念完题，一个孩子就完成了，这速度还厉害啊！等大部分同学都完成以后，找同学对答案，几乎全对。我给孩子们说：“你们班的分数乘整数，分数乘分数没问题了。”孩子们的脸上都洋溢着兴奋的笑容。此时下课铃正好想起，我问：“我这个语文老师教数学，教的还行吧！”孩子们笑着：“好好好。”最后，我突发奇想拿出手机，给孩子们拍了一张照片，几个孩子还冲我扮鬼脸。真实一群可爱的孩子啊！
上午临近放学，李老师发来消息：“听说你给我们班上了节数学课。谢谢你刘老师。”我说：“你们班孩子表达能力挺强的，思维也活跃，我觉得分数乘整数，分数乘分数没问题了。”顺便把我出的题发给她，李老师夸我出的题还不错，很有代表性。这一早上客串“数学老师”，真实一次愉快的经历。说不定我这个语文老师真有教数学的潜质呢！
