这周四周五外出开会未上新课，本周在讲谁轻谁重这堂课有一些调整和感悟。
上课流程没变：猜一猜、掂一掂、称一称。这次有个班娃娃在称大橡皮和小橡皮的时候就用到一个方法，先用回形针称了小橡皮，在称大橡皮的过程中就想到把小橡皮放上去，平稳之后把回形针加上去。就想到了两个问题。
1、是不是可以适当的引导娃娃从他们前面猜一猜和掂量的结果比较轻的开始称，但是娃娃们的结果差别大，这里不好把握度。
2、因为自己接触天平的时候就一直是“左物右码”，对一年级的娃娃是不是不能这么严格要求就只能让他们在右边放砝码（回形针），其实在讲课的时候就感受到了通过引导他们可能知道几样物品都用同一个质量轻的物体比轻重，但是理解不了为什么放的位置固定。对于大橡皮和小橡皮，直接放天平上结果就出来了，可能对于娃娃来说这样更容易，是否一定要娃娃们用数据来验证？
