长大的阿斯真的越来越难“对付”，出点啥事就想跟他们好好讨论讨论，从中总结经验，提升对社交的理解和技能。可他们呢，生活追求似乎只有一个，就是快乐。所有被他们标记为“不快乐、不好”的事情，都免谈。每每想要他们开个金口来聊聊，就好像愚公在移山，就好像拿勺子凿墙——真的难。
在我跟他们斗智斗勇的“快乐生活”中，我也发现了他们快乐生活的妙招，总结起来，他们集体喜欢用三招：屏蔽、遗忘、假装。
首先说屏蔽，这招大家都常见吧。“听不见，看不见，不知道”。你批评指正他们，他们听不见。你展示他们的“罪证”，教他们怎么做，他们看不见。你好一番操作，问他们，你刚才说了什么做了什么，他们不知道。你可能还不信，但是他们真的没接收到。在他们预估到“这是不快乐、不开心、不好、的事”时，就已经关闭了接收通道，这已经成为他们潜意识自动运行的模式之一了。所以当你生气的时候，他们是真的无辜，真的不知道。
接着是遗忘。我给它分了两类。一类是生理遗忘（大脑自己在掌控），自然而然发生的。因为他们不关心、不理解、接收通道太少、整合信息太慢，就算当时有接收到信息，大脑也会选择不保存或者保存不了。另一类是心理遗忘（潜意识在掌控），针对那些被判定为“不快乐、不好”的事情。心理遗忘往往看起来也相当自然，因为这早已成为他们潜意识在自动预转的模式了，因此在被唤醒记忆时，我们可以观察到其困难程度。但是心理遗忘往往都可以被唤醒，生理遗忘则几乎不能。心理遗忘的内容好似在沉睡，生理遗忘的内容则被删了。
我曾形容过他们的记忆，就好似一个彩灯环绕的空间，一般来说我们打开总开关，所有这条线上的彩灯都会亮起。但是对他们来说，恐怕是一个彩灯一个开关，所以我们要去帮他们打开每个开关，灯才亮，什么时候灭也说不定，开关会自动回弹。其实他们自己有时候也会有恍然大悟感。
第三个妙招就是假装，假装发生了什么或者假装没发生什么。比如，他们会假装父母同意自己晚归，然后就放心的去玩了。会假装同伴爱吃辣，把同伴带到自己喜欢的店里点招牌辣菜，同伴发现真相他们就会赶紧承认错误并道歉，再找些理由。还比如，他们会假装自己在学校没有被孤立，假装自己不孤单、没有不开心。还会假装老师没有布置作业，把课堂作业当做家庭作业，坚持自己写过了。年龄小的孩子经常假装自己没有开小差，只是忘记了老师刚才说什么。
假装这招当然是极容易被拆穿的，但是只要演得好，我们也很容易被他们的“真诚”和坚定所感动。
最棘手的是三招合体术，我们必须仔细分辨才能知道哪些真的是他们自己无法掌控的，哪些则是他们有意为之的。针对不同的妙招，我们干预和引导的方向自然不同。
不过，事物总有两面，这三招合理使用，的确可以让生活更美好更快乐。只是他们往往过度使用，以致于不去解决问题、不能从经验中学习进步，这样就会留下很多、甚至很大的隐患。
