岁月如电，转眼又一年。大年三十，举家团圆，聚在一起，吃喝玩乐，幸福美满。妹妹童心未泯，特别爱玩，午饭过后，出了道硬币智力游戏题，让全家人思考，谁想出答案，妹妹就给谁10元钱。
游戏题是:6枚硬币，横着数有4枚，竖着数有3枚，请移动一枚硬币，使横竖都有4枚硬币。
一开始，我13岁的外甥,10岁的外甥女和我11岁的儿子，不是对游戏感兴趣，而是对奖励的10元钱感兴趣。于是他们三人立马进入游戏中，满怀激情的移动硬币。可是不论三个孩子怎么移，都不能使横竖都是4枚硬币！
于是孩子们和我妹妹就鼓动家里所有的大人一起参加游戏！耐不住他们的热情邀请和本身的好奇心，我们所有的大人都参与到了游戏中来！
我是教数学的，开始以为游戏题目太简单，也没仔细听题，想着孩子们移一移就能找到答案。没想到把孩子们都难倒了！我也来了兴趣，认真分析题目，一共6枚硬币，横着4枚，竖着3枚，那么其中有一枚是横竖公有的。要想让横竖都有4枚，那么必然有2枚是横竖公有的！思路非常清晰，可是无论我怎么移动一枚硬币，都无法使横竖公有2枚硬币！
游戏时间从12点开始到2:30多时，我们还都没有发现答案。这时，我的外甥和外甥女都放弃去看电视了！我一看无法让横竖公有2枚硬币，就认为这道题肯定是错了，于是抱着二宝去喂奶了。我没想到，平时咋咋唬唬，对什么事情都三分钟热度的儿子，仍然在那里移来移去，苦思冥想，一会皱眉，一会嘴里念念有词:我就不信做不出来！只要让2枚硬币都在横竖上就可以了！我一听，儿子的思路还挺清晰的，不忍心让孩子在一个我认为错的题目上浪费时间，于是我偷偷的叫来妹妹，问她这个游戏是不是错的？根本没有答案！妹妹却认真的告诉我:大姐，这个游戏没有错，是有答案的，如果一个人思维定势，是很难想出答案的！她让我打破平时的思维再想想。我又认真的想了想，可是无论怎么移，就是不能使横竖公有2枚硬币。
下午4点多时，我把二宝哄睡了，看到客厅里没了儿子的影子，心想:儿子终于放弃去玩了！我自己绞尽脑汁都没做出答案，更不指望儿子能做出来！于是我也不想了，就在主卧躺在二宝身边看手机！5点多时，儿子悄悄的过来找我，对我笑嘻嘻的说:妈妈，你告诉我答案吧！
我问儿子还一直在想这个游戏吗？儿子告诉我他到书房去画图做这个题了，怎么画也没答案！我很吃惊，也感到很惭愧。惭愧一是因为儿子既然来问我，看样觉得我是数学老师，我一定会知道答案，可我让儿子失望了，二是因为5个多小时过去了，11岁的儿子都没有放弃而我却放弃了！我很不好意思的告诉儿子我也没想起来答案。
儿子听了有些震惊，接着去找我妹妹:三姨，这道题不可能有答案！我妹妹说:有答案！儿子说他不信有答案！想了这么久都没得出答案，儿子没有了耐心，一边大声吼着:我不信有答案！不可能有答案！三姨你告诉我答案吧！一边愤怒的拿起游戏题旁边的透明塑料杯，倒扣过来，把3枚硬币罩在玻璃杯里使劲的摇！3枚硬币不停的碰撞在一起，发出响声。当儿子停止时，他突然大喝一声:我知道答案了！！情绪特别的激动！把我们都吓了一跳！只见儿子把玻璃杯拿开，把硬币恢复原位，拿起横着有4枚硬币中的一枚，毫不犹豫的放在了原来横竖公有的那枚硬币上！大声对我们说:瞧，横着数是1,2,3,4，竖着数也是1,2,3,4！是啊！我惊呆了！的确是横竖都是4枚！我只想到有2枚横竖公有，怎么没想到把两枚重叠啊！的确和平时的思维不同！我妹妹也惊呼到:康康，你太厉害了！这就是答案！我儿子把脸一扬，把手伸到他三姨跟前:10元钱拿来吧！那模样真是牛气冲天！那兴奋喜悦的心情是无法用语言来形容的！
我妹妹一边赞扬儿子厉害，一边掏出10元钱给了他！好奇的我问儿子:你怎么突然想到答案了？儿子自豪的把塑料杯拿起，把他刚才的动作演示了一遍，告诉我，当他看到三枚硬币不断碰撞，发生重叠时他突然就想到了答案！
游戏就这样结束了，而游戏本身折射出的思维方式和儿子探究答案的过程触动了我的心灵！
这个硬币游戏充分体现了打破传统的思维方式对有些事情来说是多么的重要。移动一枚硬币，大多数人认为把一枚硬币移到另一个没有硬币的位置，而殊不知把一枚硬币移到另一枚硬币的位置上，让它们重叠，也符合移动一枚硬币的要求。这个游戏让我决心在今后要改变自己的思维方式，特别是在我的教学中不断改变我的教学思维方式，因为学生是活生生的人，他们的思想在不断的发生变化，而学生也是一批一批的在不断变化，而我的教学思维方式就不可能一成不变！我要迎着催成林教授思维课堂的春风，努力改变自己的课堂！
回想儿子的探究过程，令人深思！如果儿子中途放弃，不坚持到底，纵然不会有最后的发现！如果不是硬币旁边恰好有个透明塑料杯，儿子又恰好拿起透明塑料杯罩着硬币用力摇晃，硬币又恰好发生重叠，纵然也不会意外发现答案，纵使这些巧合都发生了，倘若儿子在看到硬币碰撞出现重叠没有动脑思考，那么接下来就是妹妹直接告诉了儿子答案，一切也是枉然！而儿子之所以在看到硬币时突然想到答案，好像是突然有了灵感，实则是在他研究5个多小时的基础上，看到重叠时进一步思考的结果！也是自我思维碰撞的结果！整个过程看似偶然巧合，实则必然！
游戏已经结束了十八天了，当我今天再次问儿子，如果这道题仍然是有6枚硬币，要使横竖都有5枚硬币应该怎么办？儿子说很简单啊，让4枚硬币重合在一起就可以了！毕竟是孩子经过长时间探究思考出的答案，印象果然深刻！孩子不但会永远牢记这个题目的答案，更会灵活处理这一类问题！我觉得这就是一个深层学习的活生生案例！
今后我一定不断的学习，探究，设计优秀的问题，让我的学生课内课外都发生这样的深度学习！深度学习不一定是要经过很长的时间才是深度学习，关键是让孩子发生自我思维碰撞或发生生生思维碰撞！
