拼贴活动，是属于艺术领域的美术活动中的手工活动。既然属于美术活动，肯定必不可少的是需要提高孩子们的审美能力、创造美的能力。既然是手工活动，那么必然需要提高孩子们的动手能力，尤其是需要促进幼儿精细动作的发展的能力，再就是图形选择和运用的能力。
那么在中班下学期的时候，其实部分孩子已经能够达到大班孩子上学期的能力水平了，在《海的味道》主题活动中，在拼贴时可以用图形拼贴或者折纸添画拼贴完成我认识的小海鲜、渔民打鱼等画面。
在我班幼儿进行拼贴活动的时候，我发现我班幼儿可以通过选择合适的图形进行拼贴鱼、螃蟹，例如:拼贴鱼，会选择一大一小的三角形；拼贴螃蟹的时候，身体会选择圆形或者椭圆形。我还发现我班幼儿会用自己的方式去拼贴自己认识的海鲜，不会按照信息支持的样子去表现，很有自己的想法，例如螃蟹的钳子选择用两个半圆形；没有自己需要的图形就自己画下来，并剪下来进行粘贴。
在这个过程中我发现孩子们会遇到很多问题，如:我不会剪半圆形；我不会弄螃蟹腿；我想折鱼，可是我不会。因此，我反思了我在活动区材料准备工作中，还有给孩子们前期经验的储备中的不足。
1.其实到了中班下学期的时候，孩子们已经认识了圆形、椭圆形、半圆形。在教学中只是引导孩子们认识这些形状，画一画这些形状，但是没有进行强化练习，导致孩子们没有能够及时巩固半圆形的画法，也没有认识到半圆形是圆形或者椭圆形的一半，可以通过将圆或者椭圆进行对折，沿着中间线进行剪断，就会变成两个半圆形。
2.无论是折鱼还是折虾，都没有给孩子们展示步骤图，只是给孩子们展示了一个成品，因此，导致孩子们在操作中，需要我一对一指导，这样不仅不利于孩子的观察能力发展，也不利于活动的顺利进行。同时我将大部分时间给到了美工区，其他区域活动进行引导的时间大大减少，也不利于其他孩子的能力发展。
3.拼贴活动和绘画类似，都需要讲究美观，需要布局合理，选择的图形要大小适中，粘贴的位置合适，不同的图形组合在一起要协调，画面也要保持干净整洁，能力强的小朋友可以做个情景性的拼贴，弱一点孩子就拼贴单个物体。我觉得到了中班下学期，大部分孩子都有了表现情景的能力，因此我需要引导孩子们布局更加合理，图形选择更加恰当，如果觉得图形太大可以进行适当的剪小或者寻找其他更合适的图形，而不是拿到什么就用什么，要有自己的思考和判断。
我希望我能够通过自己的反思，提升自己的美工能力，同时也能引领我班孩子在美工这方面能够快去提高自己的能力。
