01
事实性知识要先于技能。作为这些死记硬背的事实性知识，对于我们的理解思考，学习新的知识，会提供很大的帮助。
02
当我们对事情付出注意力同时我们记得身心有情感的事情，那么我们我们会记得更牢固，学生容易记住的是自己思考的事情。
03
作为一个老师，要想确保学生在思考意义，那么首先要和学生建立情感感情上的联系，也能够是内容有趣易懂，使教案中的要点，环环相扣，让学生能够理解，从而记住。
04
对于老师，对于教案的损失，确定这堂课让学生真正思考什么，而不是你希望他思考什么。
05
让学生自由探索性学习，更有利于学生的思考，但值得注意的是，学生思考的事情不容易预测，如果放任他们自主学习，可能会使注意力浪费在无用的事情上，所以需要老师恰当的引导与反馈。
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大脑不喜欢抽象事物，倾向于选择具体的事物，让学生理解抽象概念往往会寻找实例来帮助我们理解。
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我们利用已知的事物，理解新的事物，大多数的知识是具象的。
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事实性知识对于认识理解，新事物很重要，但是对于一些较难的概念，则需要更深一步的操作，比如做比较，想象已有的概念有没有被忽略的特征。
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学习深层知识的时候，实例对于学生很重要，能够帮助他们理解抽象概念，以及它们之间的联系。
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只有掌握了深层知识，才能将已有知识应用到新的问题上，对个人成长也是巨大的。
