《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式，不但形象地讲述了四种小动物脚的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。以下是我听完李向娜老师执教本课后的几点感悟：
在识字教学时，老师先让学生读带有拼音的生字，再让学生读去掉拼音的生字，这样逐步加深难度，效果很好。
本课的重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的脚的不同形状。对于这一点，老师是通过以下几步来完成的。1、让学生通过自读课文认识“雪地里有哪些小画家”，帮助学生梳理了课文内容，又较好地进行了句式的训练。教师还相机提出“什么是‘一群’”，还让学生用“群”练习说话，既加深了学生对词语的理解，又对学生进行了说话训练。2、让学生通过读课文，明白“画了哪几幅画”，当学生回答之后老师又加了一个“为什么”，“为什么说小鸡画的是竹叶?小狗画的是梅花？小鸭画的是枫叶？小马画的是月牙？”为了帮助学生理解，老师用课件进行演示，演示各种动物脚印的样子和相对应的事物的形状。接着，老师又出了一组填空题“小鸡的脚印像（），小狗的脚印像（），小鸭的脚印像（），小马的脚印像（）。”然后，老师进行小结，“所以说，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”再让学生在理解的基础上进行朗读训练，在朗读后进行自评、互评，学生的朗读水平得到了提高，评价水平也逐渐得到了增强。3、为了让学生明白“它们是怎样画的”，老师通过图片对学生进行演示，让学生明白它们画的画其实就是它们的脚印，也让学生明白了它们画的画为什么会不一样。在整个环节中，老师在问题的设计上层层递进，在教学方法上采取“读一读”、“填一填”、“说一说”、“看一看”、“想一想”等多种形式，学生在不知不觉中理解了课文内容，从而突破了本课的教学难点。
在教学青蛙为什么会睡着了时，当学生说出青蛙不是偷懒，而是冬眠了之后，教师拓展：除了青蛙，还有哪些动物会冬眠?让学生说一说之后，教师还出示其它有冬眠习性动物的图片，作为课外知识的迁移，这做的很好。
总之，我认为李老师执教的这堂课在设计上很新颖，思路很清晰，教学重点突出，教学难点得到了突破，教学方法多样化，课件制作非常精美，是一堂非常精彩非常成功的课，也是一堂值得我们学习的课。
