正面管教之践行一

        上正面管教课快三周了,我经历了最初上课时惊喜地发现正面管教是我一直寻找的教育方式,那时是激动开心的;再就是开始发现我的教育方式非常传统,并意识到孩子的很多问题跟我有关。我觉察着反省着,一度感觉很不好,进入自责和自我否定中,感觉不好也就不能做好,这让我实践起来也非常沉重。但当我再次读到挑战即机会时,我又猛然恢复了正常觉察。再到现在我开始与儿子一点一点连接,肯定儿子,感受儿子的状态,不再为那些即将到来的结果而纠结焦虑。

        昨天下午儿子考完试,我们约好去泡澡,回来后看到老师发出了三项英语作业,期中一项是预习单词,我看了,这是第一次看音标写单词及词意。儿子说他不懂音标,我建议他先看完书再做,他很痛快地照做了。然后他拿着书对照着预习单,一点背起来,狗狗"大白"会跑过去求抱,儿子会抱起他来,我看有点走神,就有点急,但语气仍然就平静地问,"你在干什么?"他侧身也没转头,回了我句,"正在背呢!"我松了了口气,还好没发火。背完了他就去沙发坐了,说累了休息会儿,我提醒他,离我们出门吃晚饭还有半个多小时,他可以把三项作业都完成。他不同意说另两项等回来再完,我建议他写完,他说他写不完,我再说,他就说都不想做了。我只好作罢,让他尽快写完第一项。默写完后,不会的就没再动,我要求他对照课文自批,不会的弄会。虽然不情愿他也完成了。

        事后我才知道那二项因为老师不检查所有他不肯做,我问他原因他没有说。

        第二天,数学成绩出来了,我问他对自己成绩有什么看法,他说自己的总分有提高,我问名次呢?他说名次也有啊,说上次是多少现在是多少,又问他以后准备怎么办?他说平时多复习,又问他打算怎么复习,期末计划怎样?我想让他自己去想。他显然没怎么想好,但他开始一直配合我的问。最后他跑掉了,我让他想想,想好我们再谈。我使用启发式提问代替之前的命令,希望下一回儿子能有自己的计划。

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