学习活动一 复习回顾 明确目标
同学们，上节课我们初读了《守株待兔》这篇课文，知道了寓言故事的一般特征，（小故事 大道理！）贴出来！
还认识了一些生字，谁愿意来和他们打打招呼？（兔宝宝跳）
你来读读第一行，你的字音咬的真准！
你来读读第二行，看来你对于文言文很有感觉的！
上节课，我们还学习了课文的第一、第二两句，我们一起背诵出来，好吗？
齐背：宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。
———出示出来！
具体什么意思？请你来说说看！
看来 ，上节课你的学习很有成效啊！
“啊？一只肥兔子撞死在我的树桩上！太好啦！”（录音）
寓言故事由此进入高潮阶段，接下来究竟又发生了什么？这节课我们继续学习寓言故事《守株待兔》（贴出来）一起读题。
哪个小组读一读学习目标和合作目标？（停顿2 秒。请第五组同学为我们读一读：
学科目标：
1.经过学习，我会背诵全文。
2.我能读懂这篇寓言故事，并且领悟其中深刻的含义。
3.我初步学会了“学习寓言这种体裁”的方法。
合作目标：
运用“坐庄法”、“接力法”、“内外圈法”，学会倾听，学会有礼貌的补充他人。
学习活动二 分析读音 读懂句子
请大家看大屏幕，课文整体呈现，请一名同学读课文。
突出第二句（变红）“因释其耒而守株，冀复得兔。”
谁听出他的停顿了？画出来，为什么这样读？一会儿你们就知道了，像这样把这句话在文中画出来！
文言文啊，历经风雨，博大精深。来读读这个字“耒”，今天人们使用的很少了。数千年前是这样写的！———金文出现，像个什么？是啊，这就是，象形文字的“耒”啊，今天它变成很多字的部首，如“耕”。
现在让我们看看插图，“耒”在哪里？插图出现！“因/释其耒/而守株！冀复得兔。”看看有停顿线的句子！读！一人读，两人读！小组读！全班读！
“兔不可复得，而身为宋国笑。跳动出来！“为字红色”，“为”是一个多音字，根据注释你认为选哪一个合适？（为的拼音和注释出现！）
学习活动三 读出停顿 读出韵味
把这两句放回到全文，好好地读一读吧！
自由读，画出停顿线读，指导朗读！声音的起承转合细节的处理更为重要！第二句读出惊讶的感觉，第三句地冀减重语气，复拉长音调！最后。最后一句话兔拉长读出来，不可复得，
最后的宋——国——笑回味的感觉。
一人读！生生合作读！师生合作读！
学习活动四 读懂寓言 领悟寓意
读着读着，你读懂了吗？默读课文，细细品味课文的意思。两人互查法，展示。
贴词卡（读懂寓言）
问题一：为什么身为宋国笑？
用文言文回答！
问题二：看图
结合第三句话，看看这幅图展开去想象，这个农夫是如何想的？独立思考三十秒！
用“坐庄法”A同学主持，把本组同学精彩想象汇总，一会儿汇报出来。时间一分钟！
他这种行为如果用一个成语来说就是“不劳而获！”
问题三：如果穿越回古代，你会如何向依然在守株待兔的农夫说些什么？注意：劝人的时候要有称呼，以理服人，而且要照顾对方的感受。（独立思考1分钟）
内外圈法：内圈先劝说，外圈做农夫。然后交换。（4分钟）（贴词卡）——领悟寓意。
黑板上写：不要不劳而获！
挑一组内外展示！由此展开，对于生活的启示！事先安排学生准备不劳而获的现象！（贴词卡—启迪心智）
学习活动五、背诵课文 学法建模
学习活动六 拓展阅读
