这天下午上完古筝练习课，我接到孩子的时候，她兴奋地向我展示手中的奖状：“看，老师给我发了一张奖状，因为我今天上去表演了，全班只有一张哟！”我接过奖状一看：
祝贺xxx同学在我校举办的第三十一届暑假古筝培训班学习中被评为优秀奖，希望你在以后的学习中继续努力，勇创佳绩。特发此状，以资鼓励。
xx校
2019年8月
看得出来，也听孩子讲了，这是奖给暑假班学员的奖状，但多出一张，老师就奖给了最近表现不错的她，同时得到的还有一个棒棒糖。看着孩子高兴，我也为她高兴。
说起来，一年前，女儿刚开始学习古筝时，可是标准的“学困生”呢。
我很赞成雷夫老师的话：给孩子一张图书馆卡和一个乐器。选择为孩子报古筝班，一是认为它较易入门，二是和孩子沟通过，她也比较喜欢古筝的音色。
开始学习之后，由于女儿是班里年龄最小的一个，听讲方面的专注力和接受程度都有差距，再加上羞怯的性格，不会也不敢去问老师，自然而然便成了 “学困生”。而我这个当家长的，有心指导督促，也不知从何下手。于是，在征得老师的同意后，我成了“旁听生”和“陪读家长”。每次孩子上课，只要我有空，便坐到教室和孩子一起上课。这样有几个好处：一是及时发现孩子听讲方面的问题并提醒帮助；二是将难点吸收后便于回家后的练习；三是让孩子和老师感受到家长对孩子学习的重视。
就这样，一年的学习有四十五节课，我陪伴孩子上课的次数接近三十次。
我发现，古筝老师其实特别欢迎家长陪伴式的上课，这不仅仅是一个仪式，而是一种明确的态度。一段时间过后，孩子终于能“跟得上”了。再过一段时间，她可以时时听到老师的表扬了……
课上，自然有一些小插曲。
一次，老师挑一名同学到教室前面去表演，挑到了女儿，因为老师认为她的曲子完成得不错，可孩子害羞得不敢上去，任凭老师怎么鼓励，我在下面怎么劝说，她都不肯，只好作罢。我也很有挫败感。回家之后，我进一步鼓励她：这么好的机会，不知道还有没有，如果有的话，你可以做到吗？她说：我不敢上去。我告诉她：老师挑到你，是因为你很棒。相信自己，把握机会！两周后，老师再一次点到她时，虽然不够大方自信，但她总算完成了第一次在其他同学面前的演奏，后来，又有了第二次，第三次……
古筝老师是个标准的中式美女，有时对孩子们严厉，但责任心极强。在课上，我能看到老师怎样不厌其烦地强调手型和坐姿，怎样一遍一遍唱节奏带孩子们走练习曲，怎样对那些不练琴的懒学员晓之以理。我家孩子不是那种“小太阳”型的，不爱表现，但她对老师非常敬爱。三八女神节时，她为老师送上一束花，暑假我住院期间，她去上课时，自己将手工制作的海洋瓶送给老师。就这样，一个害羞的孩子用自己的方式表达着对老师的纯粹的喜欢。
说到生病住院，还要再说几句。在我住院期间，孩子奶奶接送过几次，但除了上课，在家从未练习过一次，上课时也是听得一知半解。我出院之后只能通过给老师发练习视频、在网上搜弹奏视频等方法尽力赶上。重视老师每次对练习视频的点评，看到不足，努力提高。从老师的评价上可以看出功夫不负有心人。我想，是时候“放手”了，在某段时期，孩子很需要“陪伴”，也许，现在她需要更多自由了，相信她的能力，上课不需要陪伴了，但孩子永远需要支持！
一年的学习古筝生涯以二级考试结束，我想，她还会继续学习下去。我会常常提醒自己，学习艺术的初衷是让孩子更高雅，我希望她学到很高的才艺，也愿意接纳她的平庸。不忘初心，还孩子以快乐，以热爱，以真善美。
