观看学习了黄老师的《扇形统计图》一课，有很大的启发，同时也被黄老师循循善诱的课堂魅力所吸引。
这堂课的主题是六年级的扇形统计图，在此之前已学过条形统计图、折线统计图，本节课目标学会使用扇形统计图并在不同情况下能够选择适合的统计图。
为了更好突出扇形统计图的优点，黄老师以条形统计图作为对比切入点，并且让学生们判断题目中林涛和张新谁更爱吃零食，引入学生们感兴趣的话题，提高互动效果。通过麻吉星教学系统呈现的学生答题数据趋势，有效印证了该题目利用扇形统计图优于条形统计图，让学生先思考将想法写入便签，再小组讨论的方式引导学生发现扇形统计图的特点，最后以随机挑人回答问题，每个孩子都有机会被挑到，因此大家都必须思考。再通过魔法教师APP将学生的想法拍照上传展示，学生通过观察其他同学的观点对比，发现自己的问题并校正问题。学生的小组讨论的方式也是有要求的，每个学生轮流发言，并手举发言牌，仪式感满满，让学生学会尊重并倾听他人的想法。
掌握了扇形统计图后，就要能够综合对比选择条形统计图、折线统计图和扇形统计图适用情况。抛出问题后，让学生思考，头脑风暴，将学生代表认为的答案列在黑板，通过反馈器答题看到了全班学生的掌握情况，最后小组的讨论方式，达到了同侪教学的效果。
整节课下来，黄老师用到的几乎用的都是学生生成的资源，从学生的角度思考教学，老师说得少了，学生思考得多了，同时看见别人的思考从而校对自己的问题，培养了自学能力。
