刚工作那年，是王者荣耀刚火起来的时候，我跟学生走得近，所以知道他们经常讨论的话题就是王者荣耀。那个学期末，考试期间我不用备课上课，晚上有了很多自由时间，所以就下载下来玩，下了之后才发现，我远远低估了王者对学生的吸引力。我是用QQ账号登录的王者，QQ上有各个班的很多学生加了我好友，（毕竟那会儿我也是刚从校园出来，学生都喜欢年轻的老师，尤其是年轻的理科女老师）我发现考试期间那么紧张的复习时间，晚上仍然有很多学生显示王者QQ账号在线。

我玩了几天，嘿，确实还挺好玩，玩了会上瘾，后来寒假结束开学，我就卸载了。 前几天和家人们视频的时候，二爸和表妹说要继续组团打王者，我想跟他们玩玩，就又下载了。说来也很奇怪，现在好像开了窍，对于个别英雄的理解更深刻了，操作玩的相对比较熟悉，摸索出了一些团战技巧。喜欢在草丛中隐藏然后偷袭敌人，喜欢用输出大的射手去摧毁敌方防御塔，也能拿到MVP。不像以前一样只知道冲上去放技能 当莽夫送人头。当然目前的我还是很菜的阶段，还没有开始打排位赛。毕竟每天只在放松的时候玩几把。（为了避免被学生发现我也打游戏，我这次是用微信小号登录的王者，当老师真不容易…）

这两天有时候我也会想，为什么学生对王者荣耀这类游戏这么上瘾，而提到学习却提不起兴趣。从我自己玩游戏的经历中，感觉有这几点：

1. 游戏会有即时反馈。比如每局会有输赢，最后系统宣布“victory”和“defeat”的感觉完全不同。每个人都想拿到荣耀，所以会去拼命让自己团队赢。

反思一下教学，我们能不能经常给学生即时反馈呢？想到一件小事，我改作业的时候一向喜欢在最后给学生作业打等级：A/B/C,写的很好的同学会有A+。高二分班以后，有一个分到别的数学老师的班中的学生找我聊，中间提到了一点：“老师您改作业的时候会给我们打等级，我就会好好写作业想让自己得A+。但是我们现在的老师只批日期，我有时候就不想好好写，反正写好写坏得到的都只有对错号。”当时我有点小欣喜，无心插柳柳成荫。我只是觉得除了对错号，光写个日期有点太单调，我没想到自己的这个打等级的小习惯会让学生有这样的想法。 那么类比到其他地方，还有哪些即时反馈可以让学生爱上学习呢？值得慢慢思考。

人类潜意识中都有争强好胜的本性，谁都想被表扬，不想成为那个垫底的。比如这两天我们在改试卷。有的老师可能本来不紧不慢，想着只要自己在规定期限前改完就行。但是如果群里不断有老师在反馈“某某组已经完成阅卷”，那么其他老师看到了，也都会加快自己阅卷。在家长群发通知其实也经常是这样，要求提交个什么材料，如果班主任不停反馈，“已经有xx位家长提交”，那么其他家长也会很麻溜的提交自己家孩子材料，如果再经常更新未完成名单的话，他们会交的更快。

2.王者是讲究团队战术的，我们在作战的时候，不是以个人为单位的，而是以团队为单位。我有几把碰到挂机队友，就会赢的很困难，甚至输掉比赛，毕竟我方人数少了就比较吃亏。团战的时候要有策略，不同身份的英雄也会有不同的位置，比如坦克英雄比较扛打，所以就可以做前锋，在前排输出;射手适合远程攻击而且非常不耐打，就可以猥琐发育，在队伍后排输出;刺客要找好机会去切对面脆皮法师或者射手。辅助就要打好辅助位，不要想着去刷经济杀人，前期可以跟着打野后期保护射手，毕竟射手是团队大哥。每类英雄的定位和路线都是不一样的，认清自己在团队中的定位。

再比如，我方在攻击对方防御塔的时候，发现对方在攻我方塔而且形势比较危急的情况，那么就会有人要回家去防护。这个时候，如果有人已经到家守着，那么其他队友就会放心的继续攻击。

正因为王者是以团队为单位作战，需要5个人配合，所以学生喜欢组团打。打团的时候开着语音，或者直接集中到一个宿舍，“你去上路，他去中路，我去下路发育”等，进入游戏后他们心血澎湃，谁都不想成为拖队伍后腿的那个人。  思考一下教学，我们也可以借鉴一下。

①作为班主任，要增强班级凝聚力。而一些集体活动是很好的机会，尤其是在集体活动中取得优异成绩的时候。比如我曾经在体育课的例行跑圈结束后，征得体育老师同意后，带我班学生做了一些团队小游戏，有很好的破冰效果和凝聚效果。 我们班在高一合唱比赛得了第一名、高二运动会得团体第一名的时候，明显感到学生那两天上课都比较亢奋，犯困的人都少了，不想成为这个“优秀班级”的“不优秀”分子。其实如果抓好这些机会对学生做好教育，会让班级凝聚力更强，整个班的风气都变好。可惜我在高一合唱比赛结束时、高一运动会得倒数第一的时候，只是轻描淡写的夸或者鼓励了几句，没有抓好机会去认真开班会 进行总结和升华。以后再有集体活动机会一定要抓住！

② 教学方面，新课改一直提倡的“小组合作学习”很值得推崇。但是目前来说，我们的课堂总是容易走形式教育，不能真正的让学生去小组探讨。我在研究生上课时遇到几位老师，分小组时，老师会明确要求你们团队要有哪些角色，每个人都会承担一项任务，然后参与讨论、分工完成自己的任务再整合成团队成果。每每遇到这种课，课后我和舍友们都会感慨有点累，因为这样的课堂中，没有谁会有功夫去打瞌睡或者偷完手机，每个人都在为自己的任务而认真，不想因为自己的原因而导致任务无法完成。

3. 打游戏会在打怪中不断升级，会很有成就感，从青铜一路玩到王者，感觉肯定很棒。（我花了28天从青铜打到钻石啦）。游戏会让学生尝到甜头，所以他们想要更多的甜头。 而在教学中，大多数学生是经常被打击的，听不懂、不会做题、考试成绩不高等等（现实的打击可能也会让他们更倾向于去游戏中刷成绩感，更沉溺其中）。我们能否也给学生设置一些让他们感到成绩感的高光时刻？比如作业要分难度等级，比如经常给他们夸奖和鼓励？这个我这两天还没有仔细想过。

好了，今天就到这儿吧。一来我自己玩游戏的时间不长，很多想法还没成型，只是一点简单的思考。二来今儿实在是有点累了（今儿从早上睁眼几乎就没有歇过，改卷子、备课上课、做题，录周末考试的讲解视频。在线上班也能忙成这个样子，老师主播们真是太难了）。