大课间结束，小姑娘涵跑到我跟前，摊开手掌里盒子对我说：“老师我的指南针不见了，我就放在这个盒子里的。”我瞥见盒子上非常醒目的她的名字。
“是不是不小心掉地上了？”
“没有，我一直小心地放在桌洞里的。”
“什么时候发现不见了的？”
“第一节课下。”
第一节课下,按照小朋友的年龄推测，如果真是故意拿的，还不至于把东西转移，那肯定还应该在班级。
涵是个非常细致的小姑娘，我相信她一定不是记错了。此刻我的内心非常恼怒：究竟是哪个孩子，竟然做这样不好的事情，太恶劣了！但转念又决定，不管性质到底是怎样的，我都坚决不能把这件事定位为“偷”！
我转身面向兴奋不已的孩子们：“全体安静，老师现在有一件事需要大家的帮助，我们班的涵小朋友，下午拿指南针出来的时候不小心滚到地上，请大家帮忙找一找，哪位小朋友捡到了，请你给我。”“老师，我没拿”“老师，我也没拿”……都说没有拿！我扫视了一下全班，总不能搜身吧？可是，还有十分钟就放学了。再说，搜身侵犯小朋友隐私呢！
我只好吓吓孩子们了，“孩子们，你们是不是捡起来又玩忘了，你们再仔细找找，不然老师就一个一个帮你们找。”我话音刚落，涵的同桌就颤颤巍巍地拿出一个塑料膜包好的指南针，“老师，我有一个指南针，不过我是借别人的。”“借谁的？”看到他战战兢兢的样子，我觉得像是在撒谎。“一一的。”一听这小孩的名字，我脑子就立刻拉起了警报，上次听数学老师告诉我，这小孩用自己买的贴画冒充老师在课堂上奖励的去办公室兑换礼品（10个小花兑换一个小玩具），数学老师对他的课堂表现和他集星的速度有疑惑，但每次看他羞涩的眼神，就觉得自己把小孩子想坏了，直到学期末数学科代表发现了作弊的真相。
我让涵小朋友看了一眼指南针，问她像不像自己的。“老师，我的塑料纸就是粘贴到这个位置的，这个很像我的。”“一一，是你的吗？”我已经怀疑他了，但是我不能表现出来。“是我的”一一毫不犹豫。“老师，一一的指南针是我妈妈代买的，我妈妈今天下午让我带过来的。”闪光组的问问站起来说。班级里很多孩子纷纷举起手里的指南针，“是的是的，我们也有！”我一看，头大了：“竟然都是同款！”。原来下午有数学课！
我镇定镇定混乱的脑子，转身对一一也对全班小朋友说：“请各位小朋友再仔细地找一找，也再仔细地想一想，是不是你把自己的收起来，忘了，一直用的是别人的指南针？不然，放学时，老师一个一个帮你们找。”我在说“一个一个”时明显加重了语气！
就在我快要放弃的时候，一一站起来对我说：“老师，我找到我自己的了。”我如释重负，走过去请他把指南针还给涵，并对着全体小朋友说：“小朋友们，细心是每一个小朋友都要养成的，你看，因为自己的粗心用了别人的东西都没有发觉，自己的东西放到哪里都忘记。不过，我要表扬涵同学，遇到解决不了的问题能够主动找老师帮忙，我也要表扬一一，他最后能够找到属于自己的东西，归还别人的东西。”
到这里，放学的铃声响起，这件事，仿佛结束了。但我心里非常忐忑。我到底是保护了一个孩子幼小的心灵，还是纵容了他坏习惯的进一步发展！？
