今天我读了杨雪梅《点亮教育的心灯》第一章第四篇《握在手心里的馒头》，文章讲述了作为班主任的“我”陪学生“辉”在食堂吃饭等待家长来接的故事。辉狼吞虎咽的吃着菜，那双黑乎乎的手握着的大白馒头却迟迟不肯吃，由于“我”对辉的偏见，多次呵斥他快点吃，其实辉心里是惦记着自己劳作的父亲。
教师何尝不是总以固有的看法去看待一个学生形成偏见呢。品学兼优者，我们认为他们做什么都是对的；调皮捣蛋者，我们认为他们做什么都是错的。常常说要“尊重学生”“一视同仁”，然而当一个学生频繁犯错，老师的耐心一点点被磨灭，然后就会用一种执念去看待这个学生。教师极容易被执念蒙蔽双眼，看不到孩子身上的闪光点，孩子的内心深处。
故事里的辉即是如此，老师只看到他脏兮兮的外表，只看到他长期以来的问题，然而他握在手心里的馒头，其实就是他未被雕饰过的内心。
教育的过程其实就是人与人心灵交流的过程，敞开心扉，走进内心深处去了解一个人，而不是只看到问题。
