“学习力”教练第十四课
教育的核心本质是自我教育 学习收获
一、课程复盘
（一）自学能力是认知觉醒力
学习的核心是“自学”
教育的核心是“自我教育”
1、自学能力是认知觉醒力，善于自学的人生活和学习都会更突出。
2、自学能力强的孩子在学习上效率高，时间规划清晰，目标明确，知己知彼。
3、自学能力强的孩子能够发现自己的弱点，发现自己的优点，并制定计划和目标进行学习。
4、自学能力的背后是认知觉醒，完全自我驱动式。
（二）学霸与学渣的区别
1、心念上的区别
学霸：我要为我负责 主动的
学渣：你要为我负责 被动的
2、学渣如何养成：家长全方位遏制孩子自学力。
第一悲剧：追着喂饭
反思：喂饭的目的到底是什么？
家长要放下“怕麻烦的执念”
第二悲剧：逼着学习
3岁以后不会阅读、不会思考、不会创造，灌输式教育是悲剧的元凶。
4、遏制自学力的结果是“双输”，家长累、孩子累，事与愿违。
5、学霸的共性特点：专注力强、自学力强、善于思考和总结、积极的心念、强大的信念系统、完善的知识结构、科学的应用思维、强大的自我管理能力。
（三）新教育为何重视学生的自学能力
1、新教育理念强调高效学习，追求学习效率，因此重视自学能力的培养。辩论、小组讨论、实训演练、应用等方式属于很好主动学习方式。
2、自学能力本质上是自我意识觉醒的能力，是认识自我的能力。
3、学习成长的底层逻辑：目标规划、自主自发，掌握了自学能力意味着开始有了独立意识和自我意识。
（四）自学能力的稀缺性、可行性、必然性
1、终身学习是适应未来社会的必备能力；自主学习等于自控的人生。
2、农耕时代缺老师和书籍；工业时代学历稀缺；互联网时代学习力稀缺。
（五）培养自学能力不能依靠学校
教育专家：魏书生
杜郎口模式
（六）家长如何助力孩子自主学习
1、认识了解自己的孩子
根据孩子特点安排合适的学习方法。
从孩子的兴趣点入手，找到成就感。
2、从小培养自主学习力循序渐进
第一阶段：让孩子独立解决问题，认真钻研，养成习惯；
第二阶段：一、二年级陪伴、辅助；
第三阶段：三、四年级适度放手；
第四阶段：五、六年级以上完全自主管理学业；
第五阶段：大学之后管理学业、生活、人生。
3、家长的三个转变
家长角色转变：监督者﹣﹣陪伴者
学习心态转变：催逼者﹣﹣支持者
思维方式转变：要求者﹣﹣示范者
4、家长巧妙陪伴养出学习力
做同学：做笨同学，让孩子当老师
能坚持：与孩子一起成长
5、家长学习心态转变，让孩子自主学习
学习很困难一一学习有趣简单
学习很痛苦﹣一学习很快乐
学习难坚持一一在做中坚持
6、家长的陪伴支持养出学习力
家长爱阅读，孩子爱阅读
家长爱学习，孩子爱学习
家长爱成长，孩子爱成长
7、家长调整心态，孩子享受学习
自己和自己比
今天和昨天比
这次和上次
8、家长必须培养两种思维
成长型思维，长期主义，才能不半途而废因时而变，持续学习，充电赋能
系统性思维，降维打击，才能无往不胜。
家长不知道孩子该学什么，就不能要求孩子学习。
二、学习心得
1、由喂饭引发的思考：很多时候我们不知道孩子“在成长”，一边亲手剥夺了他们成长的权利，一边又希望他们快速成长。所以，我们得清晰的知道我们对孩子的每一个行为背后的目的到底是什么，是否做着“南辕北辙”的事情。
2、重新“认识、了解”自己的孩子，这个事情没有人能替得了我们，只有了解才能因材施教。
3、不知道该怎么做的时候，就什么都不要做，避免错误也是上策。把关注点放到自己身上，时刻觉察自己的行为模式，先看见再改变，才能更好的顺势而为。
4、己所不欲勿施于人，坚持学习，提升自己的认知，言传不如身教。
