行为取向的教学设计模式及其理论基础
行为取向的教学设计模式以及为控制为基础来设计教学，以完善人的行为为根本宗旨，其理论基础是行为主义心理学，最杰出的代表是斯金纳的程序教学模式，将操作条件和积极强化的学习理论运用于教学设计，形成程序教学设计，促进了学习理论的科学化，加强了教育学心理学的有机结合，推动了教学手段的科学化和现代化，即使在大数据时代对我们的教学具有启发意义，程序教学的设计应遵循五条原则，积极反应原则；小步子原则；即时反馈原则；自定步调原则；低错误率原则。
人格取向的教学设计模式及其理论基础
人格取向的教学设计模式关心人的潜能和价值，探究解决人类问题和困境的出路。其理论基础是人本主义心理学，典型代表是罗杰斯的非指导性教学模式。具体表现为帮助学生自己想要学习什么具体表现为：第一，帮助学生澄清自己想要学习什么；第二，帮助学生安排适宜的学习活动材料；第三，帮助学生发现所学东西的个人意义；第四，维持有利于学习过程的心理气氛，这个模式以''完美人格''和''自我实现''为教学设计的出发点和归宿，揭示了教学设计的真谛。
