坤燕亲子日记第846天之孩子，为什么让你写读后感
2020年3月24日
亲子共读记录之阳阳
共读时间: 睡前
共读时长: 50分钟
共读地点: 卧室
共读内容：《毛泽东传》
单爆作业拖延症第8天：
早起，磨蹭，起了床，啥也不做，就看书，没事，没关系，书太好看了，觉得时间太多了吧？那去门口坐会儿好了。
十五分钟后，回来，迅速忙好，做作业，这一天的作业都完成得很棒，下午也有两小时出来打篮球，回来后到睡前还看了一本列那狐的故事，写了读后感。
这种的安排让她自己也很安心。因为做事有效率了，她自己也感觉生命的宽度真的变大了。
让阳写读后感也是这几天的事而已了。阳一直看书，除了学业外，几乎不写作文的。我也不叫她。但是从去年开始，我们商量着，给班级的博客每周写一篇观察周记。现在我又开始让她写读后感，开始她不同意的，后来才同意了，看了几本书，就写几本书的读后感，就在书的后面写，100个字以上。
大家可能会觉得是不是字数太少了，可是我们定的目标，不要一下就太高，太高的目标，就会让人觉得太难，太难了就会不想做，会产生目的性恐惧的，不愿意做了。先有这么一件事，看了写几个字的动作，让她看完这本书就去思考一下的习惯，以后看情况再说吧。
可是这件事，在一年级时，老师就有要求了。其实这个会破坏孩子的读书习惯，因为他们的输入不够，一年级的孩子写字的动作与写字的意愿都不会太强，他们愿意看书，也喜欢看书，但并不会喜欢写字，特别是写读后感。
写读后感的这件事是急不来的。
可是我又都有点发现自己做这件事有点晚了，阳一直看书，看了好多好多书，可是她一直没写。
直到这段时间读到毛主席的书之后，我才发现了问题。我又安慰自己说，没关系，只要开始了就什么时候都不晚，现在开始好了，从100个字开始好了，慢慢来，先起步。
读书，思考，改变，行动！
有些人读了好多书，没有思考，自然就没有改变的思考，更不会有行动。就像我以前看了这么多育儿书，也收效甚微，这是为什么，这是没有思考，或者是浅浅的思考，打了鸡血一样的思考，我看了这本书，要怎么做，怎么做，然后过了三天，书还是书，我还是我，没有深度的思考，更没有改变，也没有行动。
现在是深度思考，开始行动，一天一个小目标，一天一个小进步。
我相信阳也可以做到的，开始思考书与自己之间，开始思考书中的内容，开始质疑书中的人物。阳觉得妈妈的建议还不错，让她随意写，我说写什么都可以的，这本书，你可以认同他，也可以否定他，你喜欢他，还是讨厌他，都可以写下来，这本书是你的，你的思想也是你的。他说什么，是他的，你说什么，是你的，你怎么想都是没问题的，你也可以带着问题去读书，比如这本列那狐的故事，为什么尼采都喜欢，这到底是一只什么样的狐狸？你心中的狐狸又是什么样的？如果让你写一只狐狸的故事，你又会写什么样的狐狸？你希望自己是这样的一只狐狸吗？
学习，还包括一件事，就是质疑，有了质疑，就会去求证，这个求证，就是思考与行动的表现。我们求证，觉得他说得挺好，我们也这么做。
如果我们不思考，不求证，这本书看过了就是看过了。求证也不是这么复杂的事，阳看了郑渊洁的书，书中郑渊洁提到他从来不吃糖，也不给自己的小孩子吃糖。阳和我说，我们就一起了解相关的资料，确实说明这个糖最好不吃，最好不要吃。
经过我们查了不少资料，这个糖其实就是一种合法的毒药。
这个求证的过程让阳了解写读后感的必要性和重要性。
孩子，我们学习，我们思考，我们质疑，我们求证，我们成长，一天天去完善自己的思想体系，不是人家说风，我们就来雨。这个风是春天的和风还是夏天的热风，亦或是秋天的凉风，冬天的雪风。这是一种需要锻炼的能力，是我们的心智成长的过程。
而吹来什么风，我们都知道了，站在那里就能知道。这是因为我们从出生开始就在被动的锻炼了。
而心智成长也是需要锻炼的！
加油！
