与传统教学不同，大概念教学追求认知的结构化，使之成为一种反映专家思维的自然知识，在新的情境中可以被激活和运用。书中举了一个生动的例子，比如捡石子。
另外，还提到，大概念与小概念的区别在于“生活价值”，比如实用文单元的学习，如果不以现实世界为基点，很难看到不同实用文之间的联系，也就是说对教材中实用文内容的已知是不成系统的，是零散的，而“快速、准确、完整地传递关键信息”这条大概念却是理解实用文这一问题的关键点，理解了这条大概念，我们就可以迅速定位实用文文体的特点，并且在不同的情境中准确定位自己所需的信息，达成“学而有用”的高通路迁移。
