《数字时代的学与教》第五模块学习，让我更加明白：在课堂上问好问题，可以提高课堂质量。如何才能问出好问题呢？根据自己的教学经验，谈谈自己的教学方法。
1．课堂提问的目的是使学生更好学习知识，学得愉快，轻松、效果更好，在设计提问要时刻考虑教学过程的主体是学生。学生的逻辑思维和智力的深刻性也是不断发展的。因此设计提问应按教学目标，通俗易懂，明确，由浅入深，循序渐进，每次有所深化。
2．设计提问必须要有趣味性，但又不是讲故事，不能违背科学性。要渗透政治思想教育但又不是空头的政治口号，生搬硬套。
3．设计提问还要做到因材施教，根据学生的实际和发展水平区别优生和差生。所谓因材施教，就是根据教学过程中的反馈信息，调整、控制对不同学生采取不同的方法、提不同的问题。特别对差生给予有区别的帮助提问。
4．好的提问设计包含基本知识广泛，回答问题灵活而不呆板、问题难度深浅得当，而有较大的引伸余地。为了培养学生思维的灵活性，提高对新的物理情景的适应能力，教学中提问应该不断地尝试老题新出，“旧貌换新颜”。
5.课堂提问的设计一定要有目的、有计划、有步骤、有准备，千万不要在课堂上信口开河、离题千里，产生不良后果。
