7月7日 星期一
阅读开发科学的观察工具。
今天阅读3页内容，从存在的问题及归因分析，问题解决的策略两个方面进行了阐述，梳理如下：观察者需进行自我反思，转变观察理念，增强问题意识和证据意识；观察者应结合具体的课堂情况和自己的专业发展需求来确立观察点；观察者需确保所选观察点能够在课堂上找到对应的教育信息来源，具备可观察性、可记录性和可解释性。
它让我深知课堂观察绝非易事，观察工具是关键。缺乏有效工具，即便有观察点也难以获取可靠证据。同时，观察工具要与研究问题高度契合，否则推论易偏离。 其设计需兼顾指向性、合理性、可行性，从教学法角度深入思考，依据课堂显性信息确立指标体系 。这不仅提升了我对课堂观察专业性的认知，更让我明白团队合作开发工具的重要性，为今后教学研究提供了科学指引。
此时回想起我们2023年尝试的过程中，对于课后会议反馈中针对座位量表的反馈，仅仅是记录了孩子们的表现，并没有深度分析为什么？是这些孩子平时都没有被关注到！还是仅仅是本节课没有关注到，是一些中等生还是学困生？我们并不了解，如果要针对量表进行深度思考，我想，仅仅靠几分钟的观察是远远不够的。
