孩子现在已经可以初步的认读一些分级读物了，所以我认为过去的phonics教学是有效果的。
学习phonics之前，在Kiki幼儿园期间我通过给她大量听儿歌和讲绘本故事积累了些听力词汇，(其实现在看来，可以更早开始)她的语音辨识能力还是可以的。
通过本次的课程学习了20/80Rules,之前只是觉得任何的学习都需要反复有效的练习和巩固。
这是我给女儿学习phonics时选择的教材。这套书配套的练习册KiKi挺喜欢的，难度适中，写写涂涂的挺有意思的。
A题，起先我会引导孩子一边写一边念字母音。
B题，Kiki自己做好以后我会假装不明白的问她：“这题我不懂诶，为什么没有把图1也圈起来来呢？”她就会立刻把每幅图的用英文给我念一遍，告诉我因为它的首字母发的不是“i”的音。然后我恍然大悟的直点头，原来是这样。哈哈！我经常用这招去试探她是否是真的掌握了还是碰巧写对了，因为答案真的不重要。
画画是我家女儿的兴趣之一，或者说大部分的小孩和小小孩对涂色都比较有兴趣，所以在接触字母初期也可以单独打印一些用来给孩子加强对字母的认识。
我会用卡片来再次练习巩固学过的字母或字母组合的发音。要想见到单词立马准确无误的拼读是需要反复大量的练习的。但一直重复的做一件事确实很枯燥，所以“换形式不换目的”的给孩子购买了绘分享的自拼课程，可以玩中学，像玩游戏一样的把学过的内容再次加强复习。
现在保持着每天阅读3-5本的分级阅读，一方面可以积累词汇和句型，另一方面又可以实际操作使用自然拼读。
教学目标
1自然拼读: Cc
教学步骤: 教育者边模仿猫咪的动作边说Cat cat cat Meow Meow Meow可以提示小朋友一起模仿。然后出示字母c卡片带读：“C,C,C, c,c,c C,c”多示范并观察孩子的发音口型是否正确。
辨音环节，教育者慢速说出几个字母音，并引导孩子在听见“c”的发音时，拍下手，既可以让孩子观察到不同的嘴型原来可以发出不同的声音。又可以让孩子多熟悉"c"的发音。然后让孩子闭上眼睛，当听到“c”的音时举起手。接下来给孩子们一张印有空心字母的纸，并挑选一支自己喜欢的彩色蜡笔，请孩子们听到哪个字母，就用自己手中的蜡笔给它涂上颜色。熟悉“c"的发音的同时又熟悉了字形。
游戏环节：Jumping Game
把写有之前学过的a和b的卡片和新学的c的卡片放地上。请小朋友到跟前，教育者说"A"的发音，小朋友就跳到写有A字母的卡片上，同样的方法玩b和c。如果课堂上孩子们掌握的不错，可以由孩子自己边跳卡片边说出卡片上字母相对的发音。
